色素的提取和分离课案.doc

第4节能量之源——光与光合作用 一　捕获光能的色素和结构 课　程　标　准 重　点　难　点 1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2．说出叶绿体的结构和功能。 3．理解实验“绿叶中色素的提取和分离”的实验原理和方法。 1.绿叶中色素的提取和分离。(重难点) 2．绿叶中色素的种类和作用。(重点) 3．叶绿体的结构和功能。(重点) 色素种类 颜色 吸收光谱 滤纸条上的位置 叶绿素 主要吸收 黄绿色 类胡萝卜素 胡萝卜素 主要吸收 黄色 2如何提取和分离色素？阅读p97—98实验 1.色素的提取 (1)实验原理： (2)实验流程 取材：称取5 g绿叶，，放入研钵中 　↓ 研磨：　↓ 过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布，将滤液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤 　↓ 收集：用小试管收集色素滤液，及时将试管口用棉塞塞严 2．色素的分离 (1)实验原理：绿叶中色素在层析液中的不同，它们随层析液在滤纸条上的也不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得；反之则慢。这样，色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 (2)实验流程 步骤 名称 操作过程 制备 滤纸 条 剪滤纸条：将滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，并在↓ 铅笔画线： 画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液 　　　↓ 画线：沿铅笔线均匀地画出一条细线 　　　↓ 待滤液干后，重复画一两次 色素的分离 将适量层析液倒入试管中，然后插入滤纸条(有滤液细线的一端朝下)，随后用棉塞塞紧试管口 注意：不能让滤液细线 观察与纪录 观察试管内滤纸条上出现了几条色素带， 以及每条色素带的颜色 叶绿体的形态结构、功能及色素的分布1．形态：扁平的或。 2．结构 3．功能：绿色植物进行的场所。 4．色素的分布：。 ．实验成功的关键 (1)色素的提取 ①选取新鲜叶片：②加入少许SiO2CaCO3：。 ③加入无水乙醇：。 ④收集完滤液后，试管口加棉塞，。 (2)色素的分离 ①滤纸条剪去两角，。 ②画滤液细线时，画得要，使分离的色素带平整、不重叠；而且要重复一两次，。 ③层析液不能没及滤液细线，。 2．注意事项 (1)裁取定性滤纸时，注意双手尽量不要接触纸面，以免手上的油脂或其他脏物污染滤纸。 (2)根据试管的高度制备滤纸条，让滤纸条长度高出试管1 cm，高出的部分做直角弯折。 (3)画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中。 (4)研磨要迅速、充分。①因为无水乙醇容易挥发；②为了使叶绿体完全破裂，从而能提取较多的色素。叶绿素极不稳定，能被活细胞中的叶绿素酶水解而破坏。 (5)过滤时，不能用滤纸，要用单层尼龙布(或脱脂棉)，因为滤纸可以吸附色素，降低滤液中色素的含量，使实验效果不明显。 3该实验中收集到的滤液绿色过浅，可能的原因有哪些？)在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学使用相关试剂的情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为(　　) 甲 乙 丙 丁丙酮 － ＋ ＋ ＋ 水 ＋ － － － CaCO3 ＋ ＋ － ＋ SiO2 ＋ ＋ ＋ － A．①②③④　　　B．②④①③C．④②③① D．③②①④ 学生利用新鲜菠菜叶进行叶绿体色素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了下列四种不同的层析结果。下列分析不合理的是(　　) A．甲可能误用蒸馏水做提取液和层析液 B．乙可能是因为研磨时未加入SiO2 C．丙是正确操作得到的理想结果 D．丁可能是因为研磨时未加入CaCO3 色素对光能的吸收及叶绿体功能验证实验【问题导思】 ①从色素对光能的吸收的角度分析叶片为何呈现绿色？②不同色素对不同波长的光的吸收特点是什么？③恩格尔曼实验的巧妙之处有哪些？1．叶绿体中的色素与吸收光谱 2．叶绿体中的色素对光的吸收特点 (1)叶绿体中的色素只吸收，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对的吸收量大，类胡萝卜素对吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是吸收量较少。 3．叶绿体功能的验证实验——恩格尔曼实验实验设计“四妙” (1)实验材料选得妙：实验材料选择水绵和好氧细菌。水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。 (2)排除干扰的方法妙：没有空气的黑暗环境，排除了氧气和光的干扰。 (3)观测指标设计的妙：用极细的光束点状投射，叶绿体上可分为获得光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。 (4)实验对照设计的妙：进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验，明确实验结果完全是光照引起的等。 为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是(　　) A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B．光照、无空气