课堂新坐标教师用书高中数学1.3 交集、并集同步教学课件 苏教版必修1.pptVIP

交集、并集的性质及应用 已知集合的交集、并集求参数范围 课时作业（三） 菜 单 课时作业 课前自主导学 SJ · 数学 必修1 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 课标解读 1.理解交集与并集的概念，以及符号之间的区别与联系(重点)． 2．掌握求两个简单集合的交集与并集的方法(重点)． 3．会借助Venn图理解集合的交并运算，培养数形结合的思想(难点). 交集与交集的性质 所有属于集合A且属于集合B A∩B {x|x∈A，且x∈B} B∩A ? ? A ? 并集与并集的性质 所有属于集合A或者属于集合B A∪B {x|x∈A或x∈B} B∪A ? ? A A 区间 {x|a≤x≤b} {x|axb} {x|a≤xb} {x|ax≤b} {x|xa} x|xb (－∞，＋∞) [a，b] (a，b) [a，b) (a，b] a，b 集合的交集运算 集合的并集运算 菜 单 课时作业 课前自主导学 SJ · 数学 必修1 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 1．3交集、并集 ●三维目标 1．知识与技能 (1)理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的交集与并集． (2)能使用Venn图表达集合的运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用． 2．过程与方法 学生通过观察和类比，借助Venn图理解集合的基本运算． 3．情感、态度与价值观 (1)进一步树立数形结合的思想． (2)进一步体会类比的作用． (3)感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁和准确． ●重点、难点 重点：交集与并集的概念． 难点：理解交集与并集的概念、符号之间的区别与联系． ●教学建议 1．关于交集与并集概念的教学 建议教师一方面可通过Venn图画两集合所表示的两条封闭曲线“相离”、“相交”、“内含”、“相重合”等情形，全面揭示两集合的交集或并集的所有情形；另一方面，在交集、并集概念的教学中，对“且”和“或”这两个联结词必须使学生明确其涵义，学会正确使用，使学生对交集、并集的定义有一个准确的认识． 2．关于集合运算时的常用技巧的教学 建议教师通过教学引导学生进行集合运算时一般先化简再运算．当给出的集合形式较为复杂时，注意先化简，化简时注意保证化简前后集合的等价性．另外须注意对于含有参数的方程问题，一般需对参数进行讨论．要特别注意检验集合的元素是否满足“三性”，还要提防“空集”这一隐形陷阱． ●教学流程 【问题导思】　 已知集合A＝{－1,1,2,3}，B＝{0，－1,1}，C＝{－1,1}． 1．集合A与集合B有公共元素吗？它们组成的集合是什么？ 【提示】　有　{－1,1}． 2．集合C中的元素与集合A、B有何关系？ 【提示】　集合C中的元素属于A且属于B. 1．交集 (1)文字语言：一般地，由的元素构成的集合，称为A与B的交集，记作(读作“A交B”)． (2)符号语言：A∩B＝． (3)Venn图 　　　　　　　　　　　　　　　　 2．交集的性质 (1)A∩B＝；(2)A∩BA；(3)A∩BB；(4)A∩A＝；(5)A∩＝. 【问题导思】　 已知集合A＝{－1,2,6}，B＝{－2，－1,4,6}，C＝{－1，－2,2,4,6}． 1．集合A与B中的公共元素是什么？ 【提示】　－1,6. 2．集合C中的元素与集合A、B有什么关系？ 【提示】　C中的元素属于集合A或属于集合B. 1．并集 (1)文字语言：一般地，由的元素构成的集合，称为A与B的并集，记作(读作“A并B”)． (2)符号语言：AB＝． (3)Venn图 　　　　　　　　　　 　　　　 　 2．并集的性质 (1)AB＝；(2)AA∪B；(3)BA∪B；(4)AA＝；(5)A＝. 设a，bR，且ab，规定： [a，b]＝{}，(a，b)＝{}， [a，b)＝{}，(a，b]＝{}， (a，＋∞)＝{}，(－∞，b)＝{}，＝R. ，分别叫做闭区间、开区间； ，叫做半开半闭区间； 叫做相应区间的端点.　(1)已知集合A＝{x|x1}，B＝{x|－1x2}，则A∩B＝________. (2)已知集合A＝{－1,1,2,4}，B＝{－1,0,2}，则A∩B＝________. 【思路探究】　(1)利用数轴求集合A、B的公共元素，(2)利用定义或Venn图求集合A、B的公共元素． 【自主解答】　(1)如图所示： A∩B＝{x|x1}∩{x|－1x2}＝{x|1x2}． (2)法一　A∩B＝{－1,1,2,4}∩{－1,0,