中心对称教学设计与中心对称图形说课稿.docVIP

中心对称教学设计与说课稿 教学目标： 知识与技能目标 1、了解中心对称、中心对称图形的有关概念及性质。 2、会画出与已知图形成中心对称的图形。 过程与方法目标 应用中心对称、中心对称图形的概念猜想并验证某些图形是否为中心对称图形。 利用中心对称图形的性质验证图形的性质。 情感态度与价值观目标 通过观察发现、动手操作、大胆猜想、自主探索、合作交流，体验到成功的喜悦、学习的乐趣并积累一定的审美体验 重点：中心对称图形的有关概念及其运用。中心对称的有关概念及性质 难点：区别中心对称和中心对称图；会画出与已知图形成中心对称的图形 情境引入： 多媒体展示关于“对称”的美丽图片，知道建筑的美体现在“对称”上，（图片中有本地的旅游景点，叶县县衙，会让让学生感到更亲近，）生活中的美和自然界的美也体现在“对称”上，今天我们就带着“美”字，更多的了解“对称”。 板书： 3.3中心对称 （1）看一看，用多媒体动画演示三角形关于某点旋转180度与另一三角形重合 （2）做一做，线段AC,BD相交于点O,OA=OC,OB=OD.把 △OAB绕点O旋转180°,你有什么发现? 板书归纳：像这样把一个图形绕着某一点旋转180度,如果它能够和 另一个图形重合,那么,我们就说这两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点就叫对称中心,这两个图形中的对应点,叫做关于中心的对称点. （3）试分别找一下上图（1）、（2）的对称中心，并举例说明图（2）中哪些是对称点？ 二、活动激趣 请同学们拿出一个三角板，旋转三角板，画关于点O对称的两个三角形： 第一步，画出△ABC； 第二步，以三角板的一个顶点O为中心，把三角板旋 转180°，画出△A′B′C′； 第三步，移开三角板。 三、自主探究 活动1： 上面画出的△ABC与△A′B′C′关于点O对称.分别连接对称点AA′、BB′、CC′。点O 在线段AA′上吗？如果在，在什么位置？图中有哪些相等的线段？ △ABC与△A′B′C′有什么关系？ 结论： （1） （2） （3） 归纳： （1）在成中心对称的两个图形中,连接对称点的线段都经过对称中心,并且被对称中心平分. （2）关于中心对称的两个图形是全等形。 活动2： 中心对称图形的作法： 1、点的中心对称点的作法 以点O为对称中心,作出点A的对称点A′; 2、线段的中心对称线段的作法 以点O为对称中心,作出线段AB的对称线段点A′B′ 3、.如右图，点O是线段AE的中点，以点O为对称中心，画出与五边形ABCDE成中心对称的图形。 注意数学语言的表述要准确，简练。 活动3：学生自主阅读83页的“读一读”，旋转对称图形： 一般地，如果把一个图形绕着某一点旋转一定的角度（小于360度）后，能够与原来的图形重合，那么这个图形教做旋转对称图形，这个点叫做它的对称中心。 例如等边三角形绕对称中心旋转120度就能与原图形重合。 活动4：如右图所示，平行四边形ABCD，若绕着对角线的交点O旋转180°后会出现什么结果? 因此得到：像这样，把一个图形绕着某一点 _____ ，如果旋转后的图形能够与原来的图形 ，那么这个图形叫做 ，这个点就是它的 。 活动5：除线段、平行四边形是中心对称图形外，请再举出几个中心对称图形。 活动6：让学生自己处理课本83页的习题，并让他们说出怎样更快更准确 活动7： 请说出中心对称图形与中心对称图形的区别和联系 中心对称与中心对称图形的区别： 名称 定义 图形个数 中心对称 把一个图形绕着某一点旋转 ，如果它能够与另一个图形重合， 那么这两个图形成 。 图形 中心对称图形 如果把一个图形绕着某点旋转180°后能与自身重合， 那么这个图形叫做中心对称图形 图形 （或是多个图形也应看成一个整体） 中心对称与中心对称图形的联系： （1）都是通过把图形旋转180°重合而来定义。 （2）两个可以相互转化，如果把中心对称的两个图形看成一体，那么这“一个”图形就是中心对称图形 ；反过来，如果把一个中心对称图形相互对称的两部分看成两个图形，那么这“两个”图形就成中心对称的关系 。 四、课堂小结 1