人文主义起源文档.docVIP

第单元　本专题讲授西方人文精神的起源及发展。通过此专题复习了解人文精神在演进历程上，由崇敬“神”到早期人文精神的萌芽，再到近代以来系统论证“人”的价值和力量，一直到理性主义至上。理解人文精神的萌芽，以及人文精神的发展与弘扬为中心的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，关注欧洲近代这三大思想解放运动的内在联系与嬗变，概述人文精神演进中的历程及其历史意义。起源 复兴 发展 成熟 （公元前5世纪 ） （公元14——17世纪 ） （ 公元17、18世纪） 第5课 西方人文主义思想的起源 【考纲】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文主义精神的内涵。译作人本主义、人道主义。其核心思想为：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；简单地说，就是关心人，尤其是尊重人作为精神存在的价值。一、“人是万物的尺度”的提出——人文主义的最初体现智者学派概念：、（1）（2）（4）文化传统精神：思想自由、渴求知识、乐于探究（5）地理环境：海洋文明-----具有开拓、冒险、平等、诚信的特点研究主题：他们哲学研究的中心是人以及人与人之间的关系问题，以人和人类社会为探索的主题，特别强调人的价值。研究范围：他们以人的眼光去考察和认识问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。、智者学派的代表人物：、智者学派的主张：A、强调人的价值，提出“人是万物的尺度”的观点。B、反对迷信，强调自由。、智者学派的影响：对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。 二、“美德即知识”的提出——人文主义的升华1、背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德?雅典社会世风日下、道德沦丧。、代表人物：苏格拉底、思想主张： 第一次在哲学意义上发现了“自我”（1）倡导有思想力的人是万物的尺度，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；（2）提出美德即知识的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识；（3）主张“教育对美的同样重要”，提出 善是人的内在灵魂，教育可使人认识自己灵魂之内已有的美德。4、意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究人的学问。??崇尚真、善、美。鼓舞人们追求真理和知识。对西方哲学和科学教育起了重要的启蒙作用。他祟尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。三、人文主义的进一步发展------柏拉图和亚里士多德的观点1、柏拉图：（1）代表作：《理想国》（2）思想主张：他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职：有正义感和理性的闲人统治国家；武士们保卫国家；农民和手工业者则负责生产。“理念世界”和“现象世界”所组成。理念的世界是真实的存在，永恒不变 。人的一切知识都是由天赋而来，知识不是对世界物质的感受，而是对理念世界的回忆。 （3）影响：柏拉图的这种想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。2、亚里士多德：（1）思想主张：强调在整个自然界中，人类是最高级的。?真理高于一切。“我爱我师，但我更爱真理”；强调理性，但也承认感觉是认识的起源，认为如果没有感觉，人们就不能理解任何东西。关注自然界和人类生活：他以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。地位：亚里士多德学识渊博，是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。意义：⑴他不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科。⑵他把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。⑶他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。【】?把探讨重点从认识自然转移到认识社会。②提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。③强调人的价值，崇尚理性，追求思想自由。④重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 2、智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点。相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。 孔子 苏格拉底 背景 春秋时期，天下大乱，礼崩乐坏； 士在社会生活中的地位活跃起来 雅典民主制度发展到顶峰； 社会世风日下、道德沦丧 重要主张 仁：“