北京师大附中2014-2015学年下学期初中八年级期末考试语文试卷.doc

北京师大附中2014-2015学年下学期初中八年级期末考试语文试卷 本试卷共五道大题，22道小题。满分120分。考试时间120分钟。 第I卷 基础知识及语言运用（共35分） 一、选择题。从下面各题的选项中，选出正确答案。（每题2分，共20分） 1. 阅读下面的文字，完成第（1）—（4）题。 ①对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载体。对联___A___，相传起于五代后蜀主孟昶（chǎng），后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。对联对仗工整，韵律协调，言简意赅，意蕴丰富，雅俗共赏。它营造出来的诗化的氛围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。在一些古镇，我们看到的民间对联，虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境___B___，___C___。比如一个作坊的对联“打金打银打世界 染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着的那种粗犷和豪气。 ②古往今来，对联一直被誉为“诗中之诗”，蕴含其中的修辞魅力令人称奇。不少妙联的创意都直接与汉字有关，或利用字形，或利用字音，或借助字义，巧妙构思，形成佳对。我们把这种艺术手法称为“汉字修辞”。“汉字修辞”的运用使对联具有组合精巧、构思奇特、风趣别致的艺术魅力…… ③有些修辞手法的魅力令人拍案叫绝。如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈，险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带，山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒”。这些对联都巧妙地运用了不同的修辞手法，拓展了我们对对联的审美空间，增强了我们对对联的审美情趣。 （1）对文中加点字的注音，全都正确的一项是：（ ） A. zǎi gāi fēn kuàng B. zài hé fèn guǎng C. zǎi hé fèn kuàng D. zài gāi fēn guǎng （2）阅读第①段，根据语意，在横线A、B、C处依次填入词或句，最恰当的一项是：（ ） A. 家喻户晓 相得益彰 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心 B. 家喻户晓 相辅相成 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心 C. 源远流长 相得益彰 显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心 D. 源远流长 相辅相成 显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心 （3）阅读第③段，对其中四副对联的表达效果，理解不正确的一项是：（ ） A. 【甲】联赋予春风、夜雨以人的行为，生动地写出了春风的轻柔、温暖、悦耳，春雨的细密、迅疾、清凉。 B. 【乙】联用“三千丈”、“百二重”的夸张表述，突出了六盘山山峰的高峻和形势的险要，给读者留下深刻印象。 C. 【丙】联把宛转回环、清澈碧绿的江流比作“青罗带”，把平地崛起、如莲似笋的山峰比作“碧玉簪”，形象地表现了桂林山水的特色。 D. 【丁】联上联运用反问，加强语气，强调了如果有恒心，不必每天起早贪黑：下联说一时勤奋、一时懒散是最不好的，从正反两方面突显了治学要持之以恒。 （4）某校本课程《走近楹联》开设后，同学们读联、背联、赏联，尽情感受楹联文化的魅力，享受学习楹联文化的快乐。在一次“走出校园，广阔天地学楹联”的活动中，老师请同学们用一副对联说说学习楹联的收获或体会，下列回答不得体的一句是：（ ） A. 书香校园厚学养 楹联文化润心田 B. 书中乾坤大 笔下天地宽 C. 行尽百川才晓江河之美 读破千联方知语言之奇 D. 人间百益，不及读书半分 妙尘世千好，未如品联一段香 2. 下列加点字读音全都正确的一项是：（ ） A. 譬喻（pì） 两颊（xiá） 执拗（niù） 自给自足（jǐ） B. 栖息（qī） 庇护（pì） 干涸（gù） 相形见绌（chù） C. 狩猎（shǒu） 酬和（hè） 裸露（luǒ） 称心如意（chèng） D. 挑剔（tī） 绯红（fēi） 和煦（xù） 如法炮制（páo） 3. 下列词语字形错误最多的一项是：（ ） A. 犀利 淳仆 别开声面 苍海桑田 B. 拎俐 炼囊 引精据典 完壁归赵 C. 滑稽 馈赠 心弛神往 顾明思义 D. 门楣 夜宵 不容质疑 莫衷一事 4. 下列句子的标点符号使用无误的一项是：（ ） A. 19