保护学生的自尊心,提高学生学习主动性.docVIP

保护学生的自尊心,提高学生学习主动性 摘要：自尊心，是每一个人都具有的心理状态，是每个人更好完成事情的心理基础。教师必须平等对待学生，保护学生的自尊心，用他们的自尊心打开自信之门，用他们的自信开发内在的潜能，真正让被动的学习变成学生一种主观能动性，让乏味的知识传授变成一种相互尊重的爱的接力。 关键词: 自尊心 说话权 平等对待 学生 赏识 主观能动性 普通话测试朗读文章里有一篇《迷途笛音》，说的是一个小孩和其他小朋友一起到离家一箭之遥的废弃采石场去玩，其他小朋友把他一人留在那里，小孩惊慌失措，找不到回家的孤寂小路了。天快黑时，小孩特别害别，这时村里一个被称为“乡巴佬”卡延的人发现了他，卡延没有直接去喊他，而吹响柳笛，用笛引他过来，并关切地说：“天气真好，你是出来散步的吧，我在削柳笛，快做好了，完工后送给你吧。”没多会，一支柳笛递到小孩手里，他俩在一阵清脆笛音中踏上归途。这里我们能体会到卡延用心之良苦，他听到小孩哭声，便判定小孩一定迷了路，但他不想在孩子面前扮演“救星”角色，便吹响柳笛让小孩发现他，跟他走出困境。卡延用乡下人的纯朴保护了一个小男孩强烈的自尊。 作为教师的我们，应该通过理解、尊重学生的自尊心，唤起学生的自信，使学生始终有健康的心理状态，快乐健康成长。 第一、保护学生的自尊心，提高学生学习主动性，首先要尊重学生的说话权力 在我们传统的认识中，课堂是教师传道