高中生物植物生长素的发现人教版必修3.pptVIP

* 植物生长素的发现 课标领航 1．概述植物生长素的发现过程。 2．体验发现生长素的过程和方法。 3．评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 情景导引 花儿朵朵向太阳，就像右图中的向日葵，从早到晚，总是面对着太阳，你知道这是为什么吗？这是植物通过体内激素的调节对外界环境适应的一种表现。 核心要点突破 实验探究创新 基础自主梳理 知能过关演练 第1节　植物生长素的发现 基础自主梳理 一、生长素的发现过程 1．达尔文实验：提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”(influence)，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 2．詹森实验：证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可透过______片传递到下部。 琼脂 3．拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为____产生的刺激在其_______分布不均匀造成的。 4．温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质，并命名为_________。 5．植物激素的概念：由植物体内产生，能从__________运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的_____________。 顶尖 下部 生长素 产生部位 微量有机物 思考感悟 结合拜尔的实验，如何设计实验证明单侧光引起了生长素的横向运输而不是将生长素分解了？ 【提示】　取生长状况相同的胚芽鞘，分成两组，一组用均匀光照射，另一组置于完全黑暗的条件