负责处科农田水利处灌溉管理科负责专家林国华.docVIP

負責處科：農田水利處灌溉管理科 負責專家：林國華 # 資訊庫編號：961100 成果公開與否：立即公開 計畫名稱： 水田生態教育推廣 計畫編號：96農發-8.2-利-05 主辦人員： 王重凱 執行機關： 中華民國四健會協會 計畫經費：NT$3,000,000千元 (農委會補助：NT$3,000,000 千元 ) 執行期限： 自96年1月1日 至 96年12月31日 目的： (1) 辦理水田生態種子培訓營2梯次，一梯次為種子大專營、另一梯次為教師營。(兩梯預定地點：台中、台北，視場地狀況得調整活動地點) (2) 辦理水田生態兒童體驗營3梯次。(預定地點：宜蘭、苗栗、彰化，視場地狀況得調整活動地點) (3) 選定兩所學校進行長期的推廣教育活動，每校7周，一週一次課程，共計14次課程。(預定地點：宜蘭馬賽國小、桃園同德國小，視場地狀況得調整活動地點) (4) 我的電子水田平台建置與維運，內容包括「水田三生攝影繪圖作品上傳平台」、「線上問卷與討論區」、「農田水利小天地」、「英文版農具變變變」與「水田專家數位影片錄製」、「農田水利著色天空」。 (5) 水田三生網路社群之建置與推廣，此乃以網路社群評估機制及網路社群模式，進一步規劃而得的Web 2.0架構之農田水利灌溉網路書寫社群。預計將包含影音媒體與圖片文字報導、相簿分享、討論區、檔案下載、佈告欄及會員功能。 預期成果： (1) 辦理水田生態種子培訓營2梯次，學員經由密集課程之訓練，將成為往後水田相關系列活動的工作人員及地方水田生態推廣種子，讓更多的大專青少年及現職老師瞭解水田生態的功能，以及農田水利建設灌溉對民生的貢獻。 (2) 辦理水田生態兒童體驗營，讓學齡兒童從中瞭解水田對生產、生活、生態功能及並透過實際的餐館與導覽解說，體會農田水利建設灌溉的貢獻。 (3) 透過與校園的結合，深化教育內容，與學童從小就能透過實際的觀察、操作、相關趣味性的體驗活動、以其實際參觀相關農田水利建設與農田水利會，了解水田及農田水利建設之間密不可分的關係以及其重要性。 (4) 將農委會等相關單位之水田三生內容，經由童畫家群的創作，轉化為童趣式數位內容，進行農田水利小天地之開發，透過動畫與遊戲模式，以強化宣導的效益與附加價值。 (5) 藉由「水田三生攝影繪圖作品上傳平台」之建置，提供民眾上傳作品，豐富農田水利數位內容，並透過線上問卷與討論區之建置，提高民眾參與興趣，達到資料蒐集與數位推廣雙重效果。 (6) 透過水田三生網路社群之營運，以強化水田三生的推廣管道與功效。 (7) 藉由本計畫，結合資訊科技於水田三生維護宣導概念，透過與相關教育推廣組織合作，強化一般民眾及教師對農田水利之印象與瞭解認同。 (8) 藉由英文版網站擴建，以推廣水田三生內容於全界各地。 執行成果摘要： 1. 水稻田生態體驗種子培訓營： (1) 實施步驟： A. 規劃設計課程及選擇地點：課程的規劃設計內容包含了水田三生(生活、生產、生態)的介紹，以及各面向延伸的課程，(課程表如後)，並安排實際操作體驗之課程，例如至南投農田水利會參觀，以了解水利建設與水田、生態等密不可分的關係。此外數位網際網路水稻田及水田中體驗等活動，都納入三天兩的活動課程。在課程設計上，亦特地邀請國家高速網路與計算中心之講師為課程做進一步的專業性解說，並安排獲得國家肯定，具實務經驗的講師做經驗分享。此營隊分北、中兩地舉辦，北部地區選擇淡水聲寶教育中心辦理(96年6月8日至96年6月10日)；中部地區選擇南投牛耳藝術中心辦理(96年7月18日至96年7月20日)。 B. 招生及課程用具製作：於全省各級農漁會及所辦理地區農會之學校老師發送招生公文、海報宣傳，並且於中華民國四健協會網站上公告其招生方式及辦理時間。招集活動核心工作人員約5-7人進行活動課程修正、製作會議，讓其活動辦理更加圓滿。 C. 活動辦理執行：於北、中兩地舉辦，北部地區選擇淡水聲寶教育中心辦理(96年6月8日至96年6月10日)；中部地區選擇南投牛耳藝術中心辦理(96年7月18日至96年7月20日)。實際體驗地點：中部地區梯次則在南投農田水利會(鬼斧神工)、草屯鎮農會農民教室(米甜筒DIY、草編娃娃DIY、阿公的年代)。 D. 成果評估：2梯次活動，共89人次參加本活動。大專梯部分，讓學員對水利設施與水田以及生態的緊密性以及水田的相關知識與活動帶領均有相當的瞭解及接觸。在活動期間，學員亦為日後之體驗營課程及活動做了相當規劃，達成此次活動訓練教育及成長之功能，並讓種子學員將水田生態環境之推廣教育往下落實於自己的鄉鎮及就讀學校。義指梯部分，則對於日後校園合作進行規劃討論，並協助日後的校園合作的進行，成效卓著。 2. 水稻田生態體驗營： (1) 實施步驟： A. 選擇地點：配合種子訓練之