11《蝙蝠和雷达》教师版.docVIP

2015学年下学期四年级语文科第三单元导学案 课题11、蝙蝠和雷达 课时：两课时 备课人：王美蓉 班级 ________姓名 家长签名_________日期 第一课时 【学习目标】 1、我认识7个生字，会写12个生字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我能把握课文主要内容与要点。 【学习重难点】 学会生字词，理解“敏锐”等词语的意思，把握课文的主要内容。 【知识链接】仿生学作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。它是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种各类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。 【预习导航】 1、读课文三遍，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2、用自己喜欢的方法识记本课生字词，理解词语意思。 3、标出自然段序号，想想每个自然段写什么。 4、试着概括课文的主要内容。 5、收集有关仿生学的资料。 6在课文中划出自己不理解的地方。 【自我检测】 1、我能正确读写下列词语。 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、 蚊子、 避开、 敏锐、 铃铛、雷达 模仿 试验 配合、苍蝇、揭开、 推进、秘密、障碍物、荧光屏、 横七竖八、 超声波 2、比一比，再组词。 蝙（蝙蝠） 蝠（ 蝙蝠 ） 捕（捕捉） 蛾（飞蛾 ） 蝇（苍蝇） 骗（骗子） 幅（ 一副 ） 哺（哺育） 鹅（大白鹅） 绳（绳子） 蚊（蚊子） 避（逃避） 锐（敏锐） 铛（铃铛） 荧（荧光屏） 纹（斑纹） 壁（墙壁） 悦（悦耳） 挡（阻挡） 萤（萤火虫） 【导学过程】 以图为媒，引入新课。 1、（依次出示蝙蝠和雷达的图片）指名说说对它们的了解。 2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两个字。 二、预习检测，初读感知。 1、你学会了哪些生字词？在小组里说说记字方法，提醒需要注意的字词。 2、指名分自然段读课文，想想每个自然段讲什么内容？ 3、说说课文的主要内容。 （课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。） 4、引导学生质疑，交流读课文后的收获。 三、小结全文，存疑探究。 四、布置作业。 1、抄写本课的生字各1行。 2、熟读课文，根据本课的疑问在文中圈划出相关语句。 第二课时 【学习目标】 1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。 3、培养学生观察与探究能力，拓宽学生视野。 【学习重点】领会科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。 【学习难点】领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系。 【课前预习】 1、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2、边读课文边思考： 蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？ 科学家做了几次试验？每次试验的目的是什么？ 科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 【导学过程】 一、复习导入。 1、听写词语。 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八 超声波 2、复习文章的主要内容以及蝙蝠为何能在夜间安全飞行。 二、自主学习、合作探究。 （一）学习前三个自然段。要求： 1、找出过渡句，想想运用了什么修辞手法？你心中产生了什么疑问？ 2、读第三自然段，用“△”标出关联词，说说你的感受；从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？用“ ”划出有关句子，说说你的理解。 （二）学习4、5、6自然段。 1、自由轻声读课文，想一想：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？在什么环境下做的试验？分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？ 2、小组合作，填写表格 试验次数 做 法 结 果 结 论 第一次 蒙住蝙蝠的 眼睛 铃铛一个没响 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 塞住蝙蝠的 耳朵 铃铛响个不停 第三次 封住蝙蝠的 嘴巴 铃铛响个不停 3、全班汇报交流。 4、说说第六自然段的作用。（这是一个过渡段，承接上文三次试验的结果，并对试验结果进行总结，引起下文的嘴和耳朵是如何配合的。） （三）学习第七自然段。 1、蝙蝠