【SQDH】2015-2016学年(人教版)九年级语文下册12人生.pptxVIP

知识与技能 了解勃兰兑斯及其创作成就。 过程与方法 1．概述四个场面、三大人群，培养概括提炼、分析归纳的能力。 2．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 情感、态度与价值观 理解作者的人生观和价值观：珍惜生命、保持乐观、锐意进取、辛勤劳作。;重点 分析概括四个场面、三大人群，体验揣摩人生意义。 难点 学习虚拟情景进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。;品读法、讨论点拨法、延伸拓展法。; 沧海横流，名垂青史。古往今来，许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生的意义。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰兑斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰兑斯的《人生》或许能给我们答案。; 勃兰兑斯，丹麦文学批评家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年《十九世纪文学主流