后进生的转化四步曲.doc

后进生转化四步曲 八年级四班 唐晓娥 在班主任工作中，我们经常会面对一批学习吃力，纪律松散，粗暴不讲礼貌，经常搞恶作剧，骂人打架，顶撞老师的学生，我们将其称为后进生。他们影响着班风、学风及课堂效率，直接影响教学质量的提升。这些人的存在，成为各位老师最为头疼的事。 然而，要全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，必须做好他们的转化工作。下面，我就针对后进生转化工作谈谈自己的四点做法。 第一曲：让爱浇灌心灵之花 ???“没有爱就没有教育”，这是著名教育家苏霍姆林斯基曾说过的话。是的，每一位教师，都对学生默默地奉献着自己无私的爱。担心学生的安全，挂念学生的生活，密切关注学生的学习，这早已成为每位老师茶前饭后谈论的话题。然而，一般而言，我们更愿意将爱的“甘露”洒向那些成绩优异、聪明伶俐的优等生，洒向那些学习成绩和行为规范都比较差的后进生则比较少。而我的做法是，让爱的春雨去浇灌他们的心灵之花，让他们在爱中自尊、自信、自强。因为爱是一种尊重，一种信任，一种鞭策。 我班学生刘欢，性格孤傲，上网成瘾，上课昏昏欲睡，下课精神抖擞。经常迟到，不交作业。大家都嫌弃他，没人愿意和他当同桌。经过我多方面的了解。原来，他在5岁时母亲嫌弃他家庭贫困拖累过重而离家出走。父亲赌博成瘾，对他的学习生活漠不关心。有时，赌赢了，心血来潮，也盘问一番，只要他回答不爽快，立马拳脚相见。有了以上的了解，我就设法找机会亲近他。上课时，我就站在他旁边讲课；课间，我又坐在他身边和大家闲聊。有次。我们谈到了网络技术问题，大家将不由自主地将目光转向了他，我乘机询问：“刘欢，听说你喜欢上网，那么，你知道QQ邮箱能发送咱们征文吗？”“能。” “可我不会，你可以教教我吗？” “嗯。”出乎意料，放学后，他果真来了。玩起电脑来动作干净利落，眼神中闪现出一种异样的光彩，简直与课堂上判若两人。我借机问了些问题，他都如实做了回答。我感觉到，这个孤傲的男孩，背后掩藏着脆弱。冷漠的外表下，内心也存在着热情。之后我多次请他 “帮忙”，创造机会和他谈心，谈他的爱好、朋友、生活等。慢慢地，我发现，他变了：上课眼神不再呆滞，课间和大家有了交流。有次上课，他竟然主动回答问题了。我断定，这样下去，他定会大有起色的。 ??? 爱，如同春风化雨，暖暖地流进后进生的心田，浇灌着他们的心灵之花。 第二曲：让宽容滋润干渴心田 因为是后进生，他们大多学习吃力，厌学情绪严重，自控力不强，性格暴躁，容易犯错误。对此，我们一定要用一颗宽容的心去接受他们，帮助他们，多给他们一些机会，用善意的鼓励去代替尖酸刻薄的挖苦。因为往往在他们倔强的外表下，隐藏着一颗敏感的心。这颗心犹如一颗定时炸弹，一触即发，杀伤力极大。而你一旦了解了这颗心，真正进行了沟通之后，你会发现，他们愿意亲近你，乐于接受你的教育。 我班有名住校的复读生，中考仅考了250多分。开学初，他经常迟到，上网，抽烟，拿手机等。而这些都是我班班规中明文规定禁止的。对此，我真的很恼火。有次早上到校，他又迟到了，我努力调整了自己的情绪，温和地对他说：“ 是不是睡过头了？不要紧，谁都有睡过头的时候，只是以后不要再迟到就行。”可没过几天，他再一次迟到了，我问：“怎么又迟到了。”他低头不语，我让他进了教室。可接着的第二天，他还是来迟了。我招招手，他进了教室。第三天、第四天……以后的时间，他几乎没再迟到过。而且，在网上给我留言：“老师，你这么待我，我一定会努力学习的。”结果，正如他所言，在期中考试中，他竟然考到了全校67名。得知成绩的那一刻，他欢呼雀跃。我知道，对他而言，这已经创造奇迹了。 从这件事上，我感触很深：在很多情况下，作为班主任，平日要求一定要从严，但当学生出现过错时，处理上则要适当从宽。尤其是后进生，在处理上“退一尺”，他们在学习上可能“进一丈”。对后进生问题的冷处理，软着陆，要比硬碰硬，过激冲动效果好的多。 ??? 后进生有错是正常的，要他们把错误一下子全部改正，根本不现实。作为人类灵魂的工程师，我们只能用一颗宽容之心去对待他们，让宽容滋润他们干渴的心田，设法引导他们改正错误，并尽可能多的给他们创造改正错误的机会。 第三曲：让赏识点亮泯灭心灯 美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”作为后进生，他们的这种欲望更加强烈。在很多情况下，我们往往只放大了他们身上的缺点，而忽视了他们身上的的长处，即闪光点。在对待他们的教育上，我们是不是过分地强调了他们的学习或品行方面的问题，而忽视了他们身上表现出闪光点呢？我们是不是过分地自信于“窥一斑而知全豹”，反而变成了“一叶障目不见泰山”呢？ 我们班的后进生王钊，虽个子不高，但身体强壮，性格倔强，打架斗殴，顶撞老师，上课睡觉、自习吵闹，学习更是一塌糊涂，但他爱好体育