重庆市高职院校与社区教育相融合的意义.pdfVIP

重重重庆庆庆行行行政政政 重庆市高职院校与社区教育相融合的意义 □ 何乾坤 “高校参与社 区教育”这一方式是 当前 国内外社 区 的发展 。 在教育资源方面 ，可 以借 阅校 内图书 ，旁听专 教育实施发展最有效 的手段 ，应 当广而推之 ，高等教育 业课程 ，参与相关专业活动 ，也可以通过 电子 阅览室系 应抱有服务社会 、 服务人 民的理念和推进 自身不断完 统访 问校 内网络资料 ， 这一举措不仅为社 区教育 的发 善 的需要 ，高校与社 区教育密不可分 。 当前 ，重庆市社 展减少开支 ， 而且也丰富了其教学模式 ， 使教育多元 区教育活动侧重于实践方面的培训 ，为促进资源整合 、 化 。在教学设施方面 ，高职院校有专业而先进 的实训场 优势互补 ， 应重点将职业教育 的高职院校与社 区教育 地和设备 ，并且更新速度快 ，几乎完全紧跟 当前市场发 相融合 。 若能有计划有层次地推进重庆高职院校与社 展动 向。譬如汽车检测与维修专业 ，其教学设备 的更新 区教育 的相辅相成 ， 便能够在最大程度上实现其实践 就 比较快 ，需要根据汽车行业 的最新市场走 向，引入不 意义 。一则有助于提升重庆市社 区教育水平 ，二则有助 同品牌车型 ，操练新型技术 。社区几乎没有可能在教学 于重庆市高职院校 自身发展 ， 三则有益于重庆市学习 设备上进行如此高昂的资金投入 ，因此 ，社 区教育在职 型社会 的建设 。 在此 ，围绕这几方面的重要意义 ，展开 业技能培训方面的质量会大打折扣 。但是 ，如将两者 的 探讨 。 资源进行整合 ，社区和高职院校就能共享双方资源 ，达 一 、提 高重庆 市社 区教 育水 平 到双赢 的 目标 ，使用高职院校提供 的教学设施 ，将职业 （一 ） 高职 院校 为社 区教 育不 断输入人 才 技能培训落到实处 ，而不是喊 口号式 的走过场 。 当下一 重庆市社 区教育 自拓展受教育人群 以来 ， 社 区教 些社 区还存在着做表面功夫 的现象 ， 一方面是 由于领 育活动 内容与形式也发生 了变化 ， 职业技能培训逐渐 导班子实施与监管力度不够 ，没有引起重视 ，另一方面 增多 ，专业 门类细化 ，对优质 的人才资源需求增加 。 高 也确实存在软硬件设施无法满足社 区教育需求 的情 职院校与社 区教育相融合恰好能够很好地满足社 区教 况 ， 最终导致社 区群众对社 区教育开展 的活动失去信 育的这类需求 ，高职院校一直致力于职业教育 ，并 以为 心 ，时间一长便使社 区教育成为“纸上谈兵” ，使其丧失 社会提供应用型技术人才为 目标 ， 如果将两者完美结 参与活动的积极性 。从这个层面上来说 ，高职院校与社 合 ，那么高职院校就可以不断 向社 区教育输入人才 。譬 区教育相融合过程 中提供教学设施具有不可估量 的积 如在社 区举办的职业培训 中， 高职院校 的高素质技术 极意义 。 人才能够发挥重大作用 ， 社 区可 以邀请优秀教师或学 （三 ） 高职 院校 为社 区教 育培养 专 门人 才 生参与讲授培训课程 ，尤其在实训操作环节 ，在校学生 高职院校历来 以培养专 门技术人才为主要 目标 ， 中的姣姣者完全不输于有从业经验 的人员 。再者 ，高职 这是与其它全 日制普通高校最大的不 同， 也是其一直 院校专业设置合理 ， 门类齐全 ， 课程结构更为综合全 以来 的一大亮点 。根据这一教育特点 ，高职院校可为社 面 ，这意味着能够充分保证职业培训课程 的质量 。高校 区教育不断输送人才 。前面我们 已经提到 ，高职院校 的 人才济济 ，即使是高职院校也汇集 了众多专家学者 ，在