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高中作文教学管窥 高中作文教学管窥 随着新课程论文联盟http://wwW.LWlm.cOM改革的不断深入，语文作文教学逐渐被重视起来，尤其在高考中占有很大比重。但学生厌烦作文，害怕上写作课的现象时有发生，写作水平很难提高。基于这样的学情，如何大面积提高作文水平，笔者认为培养学生的写作兴趣是使学生走出作文低谷，摆脱作文教学困境的关键因素。 　　 一、积累写作素材 　　 没有源头活水，是学生作文中出现的主要问题，而这里的源头活水就是指写作的素材。学生平时大都两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。没有机会也无心观察生活，哪来的素材呢？这就造成学生在写作时往往无话可说，无事可写，有时即使写出来了，也是平淡无奇，空洞无物，没有丝毫吸引人的地方。为了改变这种状况，在教学实践中，笔者从不同方面，不同角度，有针对性的去努力、去探索，使学生积累更加丰富的材料，并把这些材料恰当的运用到作文中去，让学生的作文成为有米之炊，进而培养学生丰富的写作兴趣。 　　 1.引导学生观察生活，随时储备写作材料 　　 生活是作文的源头活水，只有用眼睛观察生活，用心体验生活，认真思考生活中的人、事、物，才能写出一篇篇具有真情实感，思想深刻的文章来。目前，大多数学生觉得自己的生活整天两点一线，单调、乏味。并且为安全起见，学校也很少组织活动。于是上课、下课，作业周而复始，身边几乎无大事发生。的确，现在学生的生活圈子比较狭窄，但学生决不是生活在真空里，游离于生活之外。在日常生活中，积极引导学生观察发生在家庭、学校、社会中的一些人和事，记录下他们对生活、学习的思考、感悟。 　　 另外，要求学生抽出时间收看一些时事新闻类、科技类、综合类的电视节目，如央视的《焦点访谈》、《走近科学》、《人与自然》等，关注社会热点，关注现实生活，不仅开拓学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材，增强了他们观察社会、认识社会的能力。 　　 2.开展丰富多彩的活动，培养学生的积累意识。 　　 作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，培养他们的积累意识。授之以鱼，不如授之以渔。笔者让学生平时进行摘抄古诗、名句、精彩片断等，定期检查，要求学生朗读成诵，内化为自己的语言，长期积累，做到读书破万卷，下笔如有神，从而建立起一座资料库。也可以开展经验交流会，让做得好的同学把他们的好经验、好方法向大家介绍，并且组织讨论，评价哪种方法更好，以达到互相促进，不断提高的目的。 　　 二、创设最佳的写作情境 　　 在作文教学中能创设写作情境，把学生内心中的宝藏挖掘出来。古人也曾说过情动而辞发，意思是作文若能伴随着情感的活动，则可一挥而就。于是，笔者运用创设情境的作文教学方法，让学生身临其境。 　　 例如，设置疑惑情境，激起表达欲望。上课铃响了，笔者快步走进课堂，在黑板上写下听信两个字，接着说：看信，本来要用眼睛，今天我们却要做一个用耳朵来听信的游戏。并告诉学生这就是本次作文的题目。把信靠近耳朵，就能百分之百准确地知道信的内容。用耳朵能听出信的内容？学生疑惑不解。游戏开始，让每小组派一位代表写一张纸条给笔者，接下来笔者在课堂上给学生做出了精彩的小魔术表演听信。游戏激发了学生的好奇和注意，他们在轻松、愉快的气氛中参与活动，并完成了习作，效果较好。 　　 三、发挥教师的示范作用 作文题目设计出来了，如果教师只仅仅要求学生去写、去练，自己只是一个监考官、观察员，无疑会给学生一种隔膜感。作为教师，如果既指导学生学习写作，又能亲自下水，那么，学生就会有一种亲切感、亲近感，那种我给你写的被动、抵触情绪就会不知不觉地消失，以愉快、自愿的心情投入到写作训练中去。 　　 在教学中，常常是学生写的同时笔者自己也写，两节课讲完，文章也写好了，然后读给学生听听，交给学生评评，学生的兴趣、积极性就非常高涨。新闻学中讲新闻有接近性和相关性。而且接近性愈强，刺激点愈多。人类对自己及自己周围的一切永远都有兴趣，教师亲自下水，提笔写作，这一过程及其结果，毫无疑问具备了接近性和相关性。学生争看老师的文章，看老师是如何写的，写得如何。这种热情，积极性是学任何一篇课文、范文都无法带来的。由于具备了接近性和亲切感，给写作课带来论文联盟http://wwW.LWlm.cOM了前所未有的活跃气氛，也给学生带来了极大的写作热情。 　　 学生写作能力的提高非一朝一夕的努力能够完成的，也没有什么捷径可言，作文作为写作的主体，只有通过各种学生感兴趣的方法引导他们多读、多思、多写，才能写出有新意的作文来。 　　 笔者在实际教学中，通过以上诸多方法的使用，较好地调动了学生写作的主动性，使学生产生了浓厚的写作兴趣，从思想上减轻了负担，消除了畏难情绪，写作能力不断增强，作文成绩不断提高。同时对于笔者个人来说，在圆满完成教学任务的同时，也发展了自己，完善了自己，