强力推进课程改革着力构建生态课堂课件.doc

强力推进课程改革 着力构建生态课堂 资阳市雁江区教育教学研究室 何志雄 2014年7月14日，资阳市雁江区教育局申报的“县域生态教育建设研究”被批准为四川省2014年度教育科研资助金项目重点课题。雁江教育以课题研究为抓手，强力推进基础教育课程改革。就以课题研究为抓手，强推课程改革。生态教育是利用生态学原理，遵循教育的自然规律和学生的身心发展规律，形成教育与社会经济之间、教育各种要素之间共生共存、和谐发展，学段之间、学校之间均衡与协调发展的教育。 理解生态课堂 明确生态要义 生态课堂是遵循学生学习、认识和成长规律，以学生身心发展为本，在课堂上体现学生的自主性、合作性和探究性，鼓励不同见解，顺应学生的好奇心，调动学生的探究欲望，让思维激荡思维，让方法激荡方法，激发学生的潜能，培养其发散思维能力、想象能力和创新精神，从而呵护学生的天性，让每一个生命自然成长。因此，课堂作为一个“生态系”,要让课堂的知识、教学手段、师生处于一种最佳和谐状态，在好学、乐学的学习氛围中，学生养成良好的学习习惯；在互帮互助的团队学习中，学生形成友爱、和善、乐观的良好品德；在自主的班级管理中，学生提升组织、统筹、自律等能力。营造一个自由、和谐、富有个性的、独立自主的、有利于师生整体生命投入的学习生态环境,调动其积极性,去不断地创造自我、完善和发展生命,从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升。 二、编制导学案