说课：圆柱的侧面展开图.pptVIP

* * 3、因材施教 教材分析 学情分析 1、要求、地位、作用、意义 2、教学目标 3、思路结构重点难点 1、知识经验 2、必备知识技能 教学过程分析 1、教学方法及理论依据 2、教学思路、环节 3、双边活动安排 4、重点难点的处理 5、教学手段 6、板书设计 说题：圆柱的侧面展开图 ①大纲要求：了解圆柱的侧面展开图是矩形，会计算圆柱的侧面积和表面积。 ②地位：本课是本节的第一节课，本节是本章最后一节，也是整个几何的最后一节。本课是在前面学习了几何体、轴对称、与圆有关的计算等知识后的进一步深化。 ③作用意义：通过本课的学习可培养学生数形结合、运动变化和转化的思想方法，也为今后学习立体几何奠定基础。 要求地位作用意义 首页 1、编写思路和结构特点：是通过圆柱形实物使学生明确圆柱的外部特征；再利用矩形的旋转说明圆柱的形成及圆柱的轴、母线等本质特征；最后列举几个实例来加以巩固。 2、重点难点及其依据：本课的重点是圆柱的形成过程和圆柱的轴、母线等概念及特征。难点是对侧面面积计算的理解。从整个教材来看，其中心是圆柱的形成及其本质特征的应用；又因学生以前所学的知识大部分是平面问题，因此对曲面面积的计算难以理解。 思路结构重点难点 首页 1、知识经验：学生在学习新知识之前在小学已经学习了圆柱的基本知识，在初中又学习了矩形、轴对称和与圆有关的计算等知识，这些是本课学习的前提条件。 2、必备知识和技能：学生要掌握本课的知识，必须有对圆柱的直观认识，有矩形、轴对称和与圆有关的计算等方面的基础知识；还要有一定的观察分析和归纳总结等方面的基本技能。 3、因材施教：结合学生的实际，本课把所有的例题和练习都设计为学生先尝试、思考和练习，老师则在下面分别对不同层次的学生进行指导，最后由老师点拔并引导学生归纳。 学情分析 首页 1、教学方法：“探索----尝试----点拔”法 2、其理论依据： “启发性原则”和“理论与实际相结合的原则” 教学方法及理论依据 首页 教学思路教学环节 1、教学思路：由外部特征----本质特征； 由静-----动；由曲----平；由体----面。 2、教学环节 提出问题 探索（发现问题） 尝试（分析问题） 信息 反馈 巩固练习 归纳小结 点拔（解决问题） 首页 双边活动安排：本课把所有的例题和练习都设计为学生先尝试、思考和练习，老师则在下面分别对不同层次的学生进行指导，最后由老师点拔并引导学生归纳。以充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用。 双边活动安排 首页 1、重点：为了突出重点，本课运用了媒体的动画功能，把矩形旋转起来，这样就可以使抽象的本质问题形象化、具体化。 重点难点的处理 2、难点：为了突破学生对曲面面积的计算难以理解这一难点，本课设计了圆柱的侧面展开动画，使学生一眼即可发现：圆柱的侧面面积原来就是它展开后的矩形的面积。 首页 下页 下页 什么样的几何体是圆柱？ 1、圆柱的外部特征； 2、圆柱 的形成； 3、圆柱的性质。 板书设计 圆柱的侧面展开图 课堂练习 课堂小结 首页 1、使学生了解圆柱的特征，了解圆柱的侧 面、底面、高、轴、母线、过轴的截面等概念，了解圆柱的侧面展开图是矩形。 2、使学生会计算圆柱的侧面积或全面积。 3、培养学生的创新精神和实践能力。培养学生数形结合、运动变化和转化的思想方法。 4、培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 知识 能力 情感 教学目标 首页 圆柱的侧面展开图 举几个日常生活中遇到的圆柱形物体。 首页 1、观察：圆柱有什么外部特征？ 答：1)、圆 柱是由两个底面和一个侧面围成； 2)、底面是两个等圆，侧面是曲面； 3)、两个底面之间的距离是圆柱的高。 …… 一、什么样的几何体是圆柱？ 首页 观察 归纳 答：圆柱可以看作是由一个矩形旋转得到的。 2、圆柱是如何形成的？ 其中，旋转轴AB叫做圆柱的轴，圆柱侧面上平行于轴的线段CD、C1D1、2D2、……都叫圆柱的母线。 首页 下页 上页 3、圆柱的性质： ①轴通过上、下底面圆心； ②母线长相等，并且等于 圆柱的高； ③两底是平行的等圆。 首页 二、圆柱的侧面展开图 1、把圆柱的侧面沿它的同一条母线 剪开，展开在一个平面上，侧面展开图是矩形。 观察 分析 3、圆柱的侧面积等于底面圆的周长乘以圆柱的高。 2、这个矩形的边长是等于圆柱的高，即圆柱的母线长，另一边是圆柱底面圆的