三 生活中数.doc

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三 生活中数

三 生活中的数 课题:数花生 教学目标: 1、结合多种数数活动,会数100以内数,初步认识100以内的数,感知100的意义。 2、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。 3、通过数数培养数感,感受位值。 教学重点:会数100以内的数。 教学难点:了解计数单位“百”。 教具、学具:课件、比100多或小的小棒 教学过程: 情境导入。 师:同学们,你们看听,淘气和笑笑吵起来啦!我们一起来读一读他们在吵什么?(生读)要想知道淘气和笑笑各有多少个花生?你有什么好办法?(我们可以数一数),对,要想知道物品的数量,我们可以数一数。(板书:数) 师:你门瞧,淘气和笑笑正在认真地一个一个地数。你看,淘气正数到二十七、二十八、二十九,后面是多少呢?(让生说三十),再来看看笑笑数到九十七、九十八、九十九,你又知道后面是多少呢?(让生说一百) 探索交流。 师:真聪明,那我来考考你们的眼力,谁来猜一猜,这里大约有多少跟小棒?(让几个学生来说一说)究竟有多少根呢?我们可以一根一根地数一数。在数之前,先来了解一下活动的要求。(师解释活动要求) 活动一:数一数。(目的:让学生会数100以内的数,在数的过程中了解一百以内数的顺序。) 1、放手让学生小组合作数数。(一根一根地数) 2、集体交流数的过程。(让几个学生说一说数了多少。) 3、集体一个一个地数一次。(师演示,生数。) 4、集体读100以内的表格。 活动二:数得对吗? 师:为了检查我们刚才数得对不对吗?我们可以怎样?(我们可以再数一次,看看数的结果是不是一样。) 1、筛选数法。 师:我们可以一个一个地再数一次,也可以为了算的快一点,可以两个两个地数。(师示范2根2根地分堆,再让生数。) 2、学生再数一次,并填写表格。 3、同桌互评。 活动三:换一种方法数一数。 师:除了一根一根、两根两根地数,还可以怎样数?(可以五个五个地数、也可以十个十个地数)那现在,请你喜欢的方式数一数,但是也里有一个要求,为了让同学看得更清楚你数的方式,在数的时候,要边数边分堆放好。 生再数。 集体交流来数。 巩固练习。 书本练习。第1--3题。 全课总结。 小测。 。 数花生(100以内数的数法) 一根一根地数 (连续数) 两根两根地数 五根五根地数 十根十根地数 教学反思:课堂上主要是数的活动,孩子们积极性很高,都能认真的进行数花生的过程,在一个一个数的过程中,孩子们都能按照顺序从1数到100,所以在学生数的过程中,我并没有进行指导,在孩子再次数数后,让学生自己解决数数中的一个难点:几十九后面是多少。 教学内容:数一数 教学目标: 1、能够正确地数出100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成。 2、培养学生的估算能力探索观察能力,体验数学方法多样性发展思维灵活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯,使学生感受与同伴交流的乐趣。 二、教学重难点:正确数出100以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成的。 三、教学准备:1、(学生)一百根小棒和十根橡皮筋 2.(老师)PPT 四、教学过程 1 、创设情境 数PPT上的小棒 复习一捆小棒有十根,九十九根小棒填一根就是100根 (二十九加一根是30,三十九加一根是40引起兴趣回顾旧知) 2、探索新知 进一步认识100以内的数。 师:课件演示100个小方块,让学生估一估大约有几个小方块。估计一下有几个小方块 生: 动手操作,交流探究 A、1个1个数,课件演示得出:100个一是100。 B、10个10个数,结合课件演示,得出:10个十是100。 ①同桌合作数小棒100根。一根一根的数 ②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数 生:汇报交流,那种方法更好,进一步提高100以内数数能力,加深对数的组成的认识。 3、巩固新知 学生反馈 练习25页第1、2、3题 练习第四题 师:评讲 讲例题,再添多少就变成一百了? 总结再练习 思考练习第五题,古人计数 : 教学反思:在上课时,可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体,比如数人时可以先数女同学有几个,再数背书包的女同学有几个,再数扎辫子的女同学有几个等等,尽量给学生发言的机会,培养他们的学习习惯,提高学习兴趣, 课题:数豆子 一、教学目标: 1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识 二、教学重难点:数位、基数、序数感念的渗透。 三、教学准备:1.(学生) 2.(老师)PPT、大花生、计数器 四、教学过程 1 创设情境 师:拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒。 估计有多少颗,说说怎么估计的。 生:数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。 让他们讨论交流是怎么估计的。引起兴趣回顾旧知 2 探索新知 (一)学习记数和写数。

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