高校辅导员职业压力探究和对策.docVIP

高校辅导员职业压力的分析及对策 　　摘 要：随着高等学校教育的快速发展，高校的招生规模也不断增加，随着学生数的增加，辅导员的职业压力越来越大，本文分析了高校辅导员高职业压力的原因以及高职业眼里对辅导员所带来的影响，并提出了缓解高校辅导员高职业压力一些相应的对策 关键词：高校辅导员；职业压力；对策 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0243-02 高校辅导员是现代高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校学生德育及思想政治教育的骨干力量。我国高校辅导员自首次在清华大学设立后，到现在已经有50多年，从最早的大学生政治领路人到现在的大学生全面发展的指导者，辅导员的工作内容已发生了很大变化，辅导员的职业压力也随着工作内容的变化而变得越来越大 一、辅导员高职业压力的原因 （一）工作量大 自1999年教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》，并提出到2010年高等教育毛入学率达到适龄人口25%的扩招政策以来，高校招生规模不断增加，辅导员所带的学生也从最初的带几十个到现在的几百人，以作者所在的安徽工程大学为例，从刚设立专职辅导员时，辅导员所带平均人数为60多人，到2010后基本上都在200到300以上，这个数据还在继续增加。由于人数的急剧增加，涉及学生的很多工作，如心里辅导，安全教育、奖助贷、日常管理等工作也相应的急剧增加，这样就给辅导员的工作量带来了很大的提高 （二）心理负担大 随着在校大学生数量的急剧增加，大学生出现各种突发性事件的概率也大大增加，据一份调查显示，自杀已成为16至25岁人群死亡的重要原因，而大学生又是一种相对特殊的群体，他们很多在上大学前都是和父母一起生活，缺少独立意识，受到的挫折很少，等到上了大学后缺少父母的照顾，自己在很多事情上还没有形成主观有效的判断，遇到一点挫折就不容易排解，特别是在学业、感情上遇到问题时，很多同学因为不能正确看待，所以会做出一些出格的举动。辅导员为了减少这些事发生的概率，就要对学生的学习以及感情情况做长期的跟踪调查，学习情况相对容易一点，辅导员可以根据成绩跟踪进行相关了解，感情方面很多学生都不太愿意和辅导员沟通，所以就需要辅导员通过主动找学生或者旁敲侧击的打听等，当发现一些问题时，辅导员就要及时的和学生谈心、沟通。而这样的谈话、沟通会占用大量的非工作时间，但是就算辅导员通过大量努力去减少发生突发事件的概率，但是有时还是避免不了发生，这样就给辅导员带来了非常大的心里压力。辅导员中流行这一句话：“不怕累死，就怕担心死”很好的反映了辅导员心里负担大这个问题 （三）职业环境不完善 一直以来，高校中最核心的主体就是专职教师和学生，所以很多政策都是围绕专职教师和学生这两个主体制定的，而辅导员虽然也是教师但是和专职教师相比辅导员属于辅助岗位，还是存在很大不同；在职称评定，考核管理，奖惩政策上，辅导员都具有一定的弱势，以作者所在的安徽工程大学为例，在职称评定方面，由于制度的不完善，很多辅导员做了几十年，但是依旧是一个普通的辅导员，待遇也没有得到提高，而专职教师可能从助教变成讲师，讲师变成副教授，副教授变成教授。而且工资待遇随着职称的提高也得到了相应的提高。这样，辅导员工作量大，反而待遇低，专职教师相对工作量小但是待遇反而高，这也给辅导员带来了一定的压力 （四）自身能力有限 虽然辅导员的工作对象主要是学生，但是学生相关的工作却非常广泛，对专业知识，管理学，心理学，教育学都要有一定的知识要求。正是这种辅导员工作的特殊性，所以对辅导员的要求很高，但是现在的辅导员引进机制相对不完善，辅导员的引进主要就是有相关学历，是党员这些要求满足即可，虽然辅导员上岗之前会进行简单的培训，但是相对于所需要的知识储备还是远远不够，再有，由于平时工作量大以及学校对辅导员政策的不完善，这样在工作中给辅导员继续培训以提高技能的机会也就很少，这必将导致虽然随着时间推移，但是辅导员的知识跟不上时代的变化，知识变得陈旧；辅导员管理起来就更显得力不从心 二、高职业压力带来的影响 职业倦怠是指在高压力情况下产生的身心疲劳与耗竭的状态，由1974年，美国人费鲁顿伯格首次提出使用在心理健康领域。研究表明，职业倦怠最易在助人相关职业中发生，因为从事此类职业的人比较执着与理想，但又无法得到理想的期望，从而产生职业倦怠，而高校辅导员的工作正属于此类，故高校辅导员在高压力情况下必然会导致职业倦怠，高校辅导员的职业倦怠具体表现在以下几个方面 （一）工作方面 由于辅导员的工作量过大，工作时间长，长久下去会使得辅导员出现成就感降低、郁闷、焦虑等状态，直接影响到对工作方面的热情，对学生失去耐心、细心；对学生缺乏爱护，容易出现过激语言和行为；