零拒绝普通小学为残障儿童撑起一片蓝天.pdfVIP

M o D ER N ■▲■■ ■■ SPECIAL EDUCATION 责任编辑：吴 浩 编者按 作为一所普通小学，山东省潍坊市高新 区清平小学 自创建之 日起 ，就开始招收残障儿童入学，着力打 通普通学校与特殊教育之间的阻隔，朝着全纳教育的理想不断前行。2016年5月 17日，《人民日报》以“融 合教育 融汇点滴关爱”为题对该校作特别报道。本文即该校探索并实施全纳教育运行机制的实践与思 考 “零拒绝”： 普通小学为残障儿童撑起一片蓝天 ● 武际金 摘【 要】 清平小学自建校之 日起就开始招收残障儿童入学。为提高残障儿童就学质 量，学校不断创新管理机制，优化教育教学，不断突破专业教师配备、资源教室利用、接纳生 源容量等方面的困难，为残障学生提供了和普通学生共 同成长的良好环境。 关【键词】 普通学校；残障儿童；零拒绝；管理机制 【中图分类号】 G760 近年来，山东省潍坊市高新区清平小学坚持 构“建 后的又一个机制创新。所谓 “零拒绝”，就是指学校无条 适性保障体系、提供公平优质教育、促进学校内涵发 件接收市儿童福利院以及社区中身有残障但可以坚持 展”的_丁作思路，建构全纳教育运行机制，为特殊孩子 正常学习的儿童进入学校 ，和其他学生共同编班，让身 健康成长营造良好环境，促进教育公平。 有残障的孩子们享受到普通的教育。 一 、 源于爱 。基于法 。为残障儿童提供 “零拒绝 ”的 (三)因材施教 ，提供面向全体 的公平教 育 公平教育 接纳残障儿童不难 ，难的是如何有针对性地开展 (一)关爱残障儿童，打通普通教育通道 教育，让这些孩子能很快适应学校生活，主动参与到学 2012年9月，学校建成后第一个新学期开学，9名 习中来。为了更好地开展全纳教育，我们开始研究、学 潍坊市儿童福利院的残障儿童人校随班就读 ，这些孩 习特殊教育知识。 子也被大家亲切地称为 福“娃”。自此，凡符合入学条件 在教学实践中，我们将培养 “残而有为”社会小公 的残障儿童，学校都无条件接收，编入普通班级，和普 民作为全纳教育的目标，将 “促其成长、援其自我发展” 通孩子一起上课读书。2015年，学校又将没有条件走进 作为培养理念 ，秉承 平“等加关爱”原则，将 “五个突出” 校门的残障儿童纳入学校支持体系，为其提供送教上 和 “五种给予”作为全纳教育的_T作策略。“五个突出”， 门或远程教育等服务，每学年不少于90课时。如今，已 即突出个别化教学、特长训练、多元评价、家校结合、师 有 20名 福“娃”随班就读，10名 福“娃”开始在家上课。 资队伍建设。 “五种给予”，即给予自信，和孩子们同步 (二)创新管理机制，“零拒绝”诠释大爱情怀 发展；给予任务，和孩子们共同学习；给予方法，和孩子 学校排除诸多困难，尽力接收残障孩子入学 ，源于 们同步成长 ；给予机会，和孩子们分享成功；给予关爱， 这样一个认知：残障儿童应该拥有和普通儿童一样的 和孩子们同享阳光。正是基于上述策略，全纳教育在学 接受教育的权利。这也催生了学校一项新的管理思 校开展得实实在在，有声有色。 考—— 零“拒绝”。这是继学校创新幸福管理模式架构 二、付于行 。聚于力。为残障儿童打造 “最优化”的 零“考勤、零批评、零距离、零分数、零监考、零作业”之 学习成长环境