高校专科生体育教学改革思考——以青岛科技大学为例.pdfVIP

2016 年 9 月 武术研究 第 1 卷 第 9 期 高校专科生体育教学改革思考 ——以青岛科技大学为例 李菲菲 官 杰 王宝栋 青岛科技大学，山东 高密 261500 摘 要： 高校体育教学改革如火如荼，对于专科生体育教学改革的探讨也比较深入。 体育教学改革需要打破固有的传统模式，顺应时代需求，提高学生的学习兴趣、充实 体育教学内容、发挥教师的专业知识与技能、建立科学全面的体育学习评价体系，建 立以“快乐体育”、“终身体育”等为理念的新型体育教学。 关键词：体育教学 学习兴趣 教学评价 快乐体育 终身体育 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）09—0134—03 1 前言 图书馆等图书馆内查阅相关的体育教学方面的论著。 2002 年 8 月 6 日，教育部颁发的《全国普通高等 2.2.2 专家调查法 学校体育课程教学指导纲要》在全国范围内引起强烈 对校内外的体育学者、教授进行调查。 反响。到 2003 年，在全国的所有普通高校开始实行。 2.2.3 比较研究法 纲要中第八条明确指出：“根据学校教育的总体要求 首先，对教学改革之前的专科生体育教学进行了 和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类 总结，找出了体育教学中存在的问题。然后，对教学 型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制，重 改革之后近两年的专科生体育教学进行了分析和归纳， 新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣 通过体育教学改革前后的对比，认为对青岛科技大学 学生的需要。重视理论与实践相结合，在运动实践教 专科生进行体育教学具有重要意义。 学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代 3 分析与讨论 教学手段，安排约 10% 的理论教学内容（每学期约 4 3.1 体育教学改革前，体育教学存在的问题 学时），扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。” 3.1.1 教学内容单一 顺应新纲要，我国高校的体育教学改革虽然取得了一 教学内容是学生学与教师教相互作用的主要信息， 定的成就，但是也存在不少问题仍需进一步的解决。 在这个过程中，两者之间对于信息的传递是有意的。 特别是针对高校专科生，他们在校时间段、知识文化 在新课程改革下，人们更加重视生成性教学思维理念， 水平较本科生及研究生等有一定的差距，身体素质、 对教学内容也有了新认识。教学内容在整个教学过程 学习态度等都具有自身的特点，所以对高校专科生的 中处于主要地位。 体育教学改革需要进行深入的研究与思考。 在青岛科技大学体育教学改革前，大一专科生的 2 研究对象与方法 第一学期的体育教学内容主要是二路长拳、立定跳远、 2.1 研究对象 女生 800 米、男生 1000 米的理论与技术；第二学期的 本研究的对象主要为青岛科技大学专科生体育教 主要教学内容为田径、女生仰卧起坐、男生俯卧撑的 学。 理论与技术。从整个学年来看，教学内容非常单一。 2.2 研究方法