浅谈反例在中学数学教学中的应用.docVIP

编号 毕业论文 （ 届本科） 论文题目：浅谈反例在中学数学教学中的应用 学 院： 数学与统计学院 专 业： 数学与应用数学 班 级： 作者姓名： 指导教师： 职称： 完成日期： 年 月 日 目 录 诚信声明 1 摘 要 2 Abstract 3 一 引言 4 二 反例的来源 4 三 反例在数学发展史中的作用 5 3.1 一个著名反例引发第一次数学危机 5 3.2 一经典悖论引发第三次数学危机 5 3.3 对猜想的绝妙否定和反例探索 6 四 构造反例的几种方法 7 4.1应用特殊例子构造 7 4.2用性质构造 7 4.3逼近构造法 8 4.4直接观查构造法 8 4.5相互比较互较构造 9 五 反例在中学数学教学中的应用 9 5.1有利于数学概念的形成和理解 9 5.2有利于学生积极发现问题、纠止错误 11 5.3反例用于强调条件 12 5.4反例用于理清解题思路 14 5.5培养思维的深刻性 14 5.6有利于培养学生的创新能力 15 5.7有利于在数学命题教学中知识的归纳 17 5.8有助于教师自身的专业成长 17 六 运用反例应注意的问题 17 6.1 要注意主次 17 6.2 要注意适当应用 18 七 结束语 19 参考文献 20 致谢 21 陇东学院本科生毕业论文诚信声明 本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 作者签名： 年月日Abstract This?paper?bases?on?the?analysis?of?source?of?counterexamples?and ?the ?history ?of? the? development ?of ?mathematics ?in ?the ?counterexamples?,?to ?study? several? methods ?of? counterexamples?.?Using?the?typical?examples?analyzes?deeply? and? discusses ?the? role? of? mathematics?in?middle?school?mathematics?teaching?. Keywords:counter; example ;source ;structure浅谈反例在中学数学教学中的应用 （陇东学院数学与统计学院 甘肃庆阳 745000） 一 引言 数学教学中，我们要说明一个命题是假命题，通常可以举出一个例子，让它符合命题中所给条件，但是却不符合命题的结论，我们把这个例子叫做反例。在数学发展的历程中，许多命题从正面得不到解决。但是通过举反例反而很轻松的使问题得到了解决，可以说数学证明和反例在数学中发挥着同等重要的作用。当我们要证明某一个命题成立的时侯，必须要经过严密的逻辑推导过程，而否定这个命题，通过列举出与这个命题结论相矛盾的例子，即举反例就可以了。通过举一个反例反而可以收到意想不到作用。所谓数学中的反例，是指符合某个命题条件，而又不符合该命题结论的例子。简单的来说，反例就是一种指出某一个命题不成立的例子。数学讲究逻辑，证明要言必有据。但是世上一切所谓“证明”，其目的都是为了说服别人相信某个真理，而说服人的方法有许多种，其中就有举反例。如果举不出反例，则该事不能不真，相反，若举出了反例，则该事必定为假。 二 反例的来源 要证明一个猜想是正确的,必须要经过严格的推理证明才能得出结论;但是要证明一个猜想是假的,我们仅仅需要找出一个反例，就可以有力的说明该猜想为假，从而推翻该猜想。在数学学习中,有这样一种现象：教师为了说明一个命题是假命题, 就举出一个例子, 说出这个例子虽然满足命题的条件, 但是不能满足命题的结论,这就是常用的反例证明[3]。 反例究竟是通过什么方法得出的呢？与证明获取的方法一样,反例获得也是需要通过一系列深层次的思维活动,所用的方法主要包括一下几种:观察与实验,归纳,分析与综合,概