高校教师职业心理资本与工作绩效：社会支持的中介效应.pdfVIP

心理与行为研究 2016 14 6 802～810 ， （ ）： Studies of Psychology and Behavior 高校教师职业心理资本与工作绩效 社会支持的 ： 中介效应* 李 力 郑治国 廖晓明 南昌大学教育系 南昌 330031 江西师范大学初等教育学院 南昌 330022 南昌大学公共管理学系 南昌 330031 （ ， ） （ ， ） （ ， ） 摘 要 用 高校教师职业心理资本量表 工作绩效量表 及 社会支持问卷 对来自全国 所高校的 “ ”、 “ ” “ ” 8 718 名高校教师进行问卷调查 通过描述性分析 回归及结构方程模型等实证统计方法 深入分析了社会支持 职业 。 、 ， 、 心理资本与工作绩效关系模型的理论架构 探究了社会支持在职业心理资本对工作绩效影响的中介模型效应的内 ， 在作用机制 研究发现 社会支持 职业心理资本 工作绩效及其各维度之间均存在显著的相关 职业心理资本 。 ， 、 、 ； 及其各维度对工作绩效的主效应非常显著； 社会支持在职业心理资本及其各维度与工作绩效间的中介效应也均显 著 这表明高校教师职业心理资本及各维度对工作绩效不但起着直接的影响作用 而且通过社会支持工作绩效产 。 ， 生了间接的影响 因此 提升高校教师的职业心理资本 建立良好的内 外社会支持系统对提升工作绩效都会形 。 ， ， 、 成良好的激励效果， 从而实现教师和高校的共同发展。 关键词 高校教师 职业心理资本 工作绩效 社会支持 ， ， ， 。 分类号 G443 响力价值超过了社会资本与人力资本之和 然而 1 引言 。 ， 心理资本对工作绩效的影响并不是完全直接的 其 ， 高校教师职业心理资本是高校教师在职业发展 中工作倦怠 积极的求职行为 职业压力或职业延 、 、 过程中所表现出来的积极核心心理要素， 是一种符 迟等变量可能起到了部分中介影响作用 （柯江林, 合积极组织行为学标准的心理状态 在我国 高校