人物描写外篇.ppt

写人的常用手法 肖像描写 心理描写 语言描写 动作描写 细节描写 环境描写 外貌描写 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 范　　例 　　卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道．他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角．那些皱纹给他的脸上增添了许多慈祥的笑意．当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着． 思考　 外貌描写 1、抓部位，表特征 ２、巧选点，显神韵 ３、有顺序，条理清 ４、用修辞，语言行　　　　　 仔细观察罗中立的油画《父亲》，通过描写外貌表现出人物的神韵。 一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一片金黄。 作文训练 我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥血，师长为你的进步苦口婆心，邻居为你的天真津津乐道，同学为你的真诚热泪盈眶…要求用传神的外貌来描写身边的父母或老师或同学，字数在３００字左右。 * * 作文训练 ——外貌篇 写人是记叙文的基本内容。 写人要写出人物的个性特征。 个性特征：是指一个人在思想、品质、言行、习惯等方面不同于他人的特征。 此段外貌描写，描写对象是（　　　　），文段抓住了人物的皱纹和白发进行刻画．请注意，作者在描绘皱纹　时，写其（　　），写出了人物（　　　）的特点；描绘白发时，写其（　　），写出了人物（　　　　）的特点．表达出作者怎样的情感？ 你认为作者为什么选择人物的皱纹和白发进行刻画呢？ 作者在对灶糖老汉描写时，有无顺序？怎样的？　 “半个葫芦样的后脑勺”运用比喻，有何作用？　　 请你诊断 (一) 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。 诊断：外貌描写模式化，没有突出特征 建议：进行有特点的外貌描写 抓特征 我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。 点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。 抓特征 实战一 先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。 希望之星苏明娟 小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。 希望之星苏明娟 人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合； 要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。 显神韵 “两弯似蹙非蹙眷烟眉，一双似泣非泣含情露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病,泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。” 聪慧灵秀、体弱多病、多愁多情 凸显性格 “ 他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。” 《琐忆》 倔强的性格 不屈的精神 凸显性格 透视内心 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 暗示职业 赏析 你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 妙用 修辞 实战三. ①他个儿高高的，长得很瘦。 ②她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。 ③他的眼睛很小，却很有神。 妙用 修辞 实战三. 实战二：给老汉画像. 凸显神韵 （3）一张古铜色的脸上藏着他含蓄的丰收的喜悦，额头上的道道皱纹是他饱经风霜的见证，一双混浊的眼睛深陷在枯黄的眼眶里，幽远而深邃。大而扁平的鼻子让人想到他曾经的魁梧、强壮。微张的嘴角表达的似一个朴素的微笑，上唇干瘪而又灰暗，几乎看不出来，泛白而干裂的下唇告诉我们他也许刚从地里收割回来。一双强