英语教学法流派 2.pptxVIP

英语教学法流派 二;一、20世纪以前的教学法----语法翻译法 二、20世纪70年代以前的教学法----直接法、 听说法、视听法、认知法和交际法 三、20世纪70年代出现的其他外语教学法 ; 在认知法和交际法的带动下，20世纪70年代还 兴起了沉默法（the Silent Way）、提示法（Suggestopedia）、社区式语言学习（Community Language Learning）和全身反应教学法（the Total Physical Response Method）等新型的外语教学法。这些教学法的共同特点是强调学生是教学的主体。除了分析学生的需要和学习过程外，还注意学生学习外语的心理特点，努力创造条件，排除学生学习外语时的心理障碍。在培养外语技能时，听说读写并举，但十分重视加大语言输入量，提高学生的理解能力，特别是听的能力，这是它们与其他教学法明显的不同之处。 ;一、沉默法（the Silent Way） 产生背景 20世纪60年代，数学教师格特诺（G.Gattegno）根据认知心理学的基本原则提出了这一外语教学法，70年代引起了外语界的注意。 沉默法主张 与其他外语教学法不同：为了体现学生是学习的主体，教师不应大量“灌注”知识，而应尽量“沉默”；在学生学习外语时，应让他们多听与多思考，在动