小班表演游戏《小鸭找家》.doc

表演游戏：《小鸭找家》 游戏由来： 今天给孩子讲了一个故事《小鸭找家》，孩子们听的很认真，对故事的印象深刻。家是一个温暖而安全的地方，但在家之外也有许多带给你温暖，帮助你的人。为了让孩子进一步体会亲情友情的和谐与温暖，开展本次表演游戏——《小鸭找家》。 预设总目标： 1、在多次感受故事的基础上，体会亲情友情的和谐与温暖。 2、大胆的模仿教师的动作和表情，尝试完整的进行表演。 3、喜欢参加表演游戏，轮到自己表演时，能大方上场表演。 表演游戏:小鸭找家（一） 一、活动目标 在感受游戏的基础上，理解故事内容，知道各角色和出场顺序。 运用各角色的对话进行表演游戏，熟悉重复性的对话。 二、活动准备 物质准备：故事《小鸭找家》的挂图，小鸭、鸭妈妈、小兔、小青蛙、小鹅、小松鼠等头饰，房子、大树、小桥、小河等场景。 经验准备：以熟悉故事《小鸭找家》的主要情节和角色对话。 三．活动过程 （一）提出观赏要求，激发幼儿观看表演的兴趣。 师：请小朋友们认真看，表演里有谁？它们都说了什么？ （二）幼儿观看表演，熟悉表演内容及常规。 A、故事里有谁？ B、发生了一件什么事？ （三）分组练习对话 1、教师根据角色将幼儿分组练习对话。小兔子是怎么安慰小鸭的，小猪、小鸟 是怎么帮助小鸭的？ 2、幼儿示范表演1—2遍 请能力较强的幼儿示范表演，教师指导。 （四）幼儿分组游戏，教师隐形引导。 提出本次游戏要求： 1、根据故事情节大胆的进行表演游戏； 2、每个角色都要有人演，游戏时爱护表演材料。 重点观察：角色对话的掌握情况和表演时是否按情节发展的顺序有序的上场。 （五）游戏的分享和交流。 重点评价： 1、按各角色的出场顺序有序的等待自己上场表演。 2、不争抢表演角色，爱护游戏材料。 根据本次游戏提出相应的问题，并与幼儿讨论解决方法。 反思与推进 观察与推进： 由于班级幼儿年龄相对较小，语言能力较为薄弱，也是第一次进行表演游戏。因此，在表演游戏前，我让孩子们先学习了这个故事，并学习了故事中的对话。在第一次集体表演的过程中,发现能力强的幼儿都能掌握人物之间的对话,但对出场的顺序以及表演时人物的动作掌握较乱,且幼儿在表演时对故事中人物的语音分辨不是很清楚,不能清楚的模仿出故事中人物的语音.在接下来的几个阶段的游戏中,教师针对了上一阶段的问题进行了调整教学。 表演游戏:小鸭找家（二） 一、活动目标 1、在集体游戏中，体验表演给自己带来的乐趣。 2、模仿小鸭等各角色的动作进行游戏，初步树立角色意识。 3、听指令有序的收放表演材料。 二、活动准备 物质准备：故事《小鸭找家》的挂图，小鸭、鸭妈妈、小兔、小青蛙、小鹅、小松鼠等头饰，房子、大树、小桥、小河等场景。 经验准备：以熟悉故事《小鸭找家》的主要情节和角色对话。 三、活动过程 （一）教师与幼儿共同回忆故事。 师：谁迷路了？哪些好朋友来了？它们怎么问小鸭的？小鸭怎么回答？后来又 谁帮着一起找？它们怎么喊的？ （二）集体模仿动作来表现各角色形象特征。 幼儿自由表现各角色的动作，再尝试模仿，重点引导幼儿大胆的进行模仿。 （三）回顾上次游戏情况，对本次游戏提出新要求。 提问： 1、表演前小朋友拿服装和头饰很乱怎么办？表演完游戏材料要怎么收拾？ 请个别幼儿回答和示范，教师再总结。 本次游戏要求： 1、如果你想演的角色已经被别人演了，就先演其他角色，下次再演你喜欢的角色； 2、在表演时要大胆的模仿各角色的动作进行表演； 3、要排队拿服装和头饰，听到收玩具音乐时有序的收表演材料，由组长负责整理。 （四）幼儿分组表演，教师从旁协助指导 重点观察：幼儿表演时是否大胆的模仿各角色动作进行表演，及每组的角色分配情况。 （五）游戏的分享和交流。 重点评价； 1、在角色分配时懂得谦让，和同伴友好游戏。 2、游戏中爱护表演材料，游戏结束时有序收材料。 3、在游戏时说话声音响亮、有动作的体现。 根据本次游戏提出相应问题，师幼共同讨论解决。 反思与推进 观察与推进： 针对上次表演时出现的问题，在活动前进行重点讲解，同时，请了一组能力强的幼儿表演，让幼儿观看后，一起说说他们表演时的优点与缺点。因此，在本次游戏中，幼儿对故事中的角色的特点和对话都有了进一步熟悉，特别是吴季、俊辉、舒涵等几个幼儿已经能够很生动的表演出蝴蝶和花的动作神态和语言。但还是有些幼儿不敢开口说，不太爱表演。要通过积极地鼓励和一些措施让这些孩子也能参与到游戏中来。 表演游戏：小鸭找家（三） 一、活动目标 1、体验参与表演游戏《小兔乖乖》的快乐。 2、感受小鸭找不到家时难过、害怕及小动物们着急的心情，用夸张的表情大胆进行表演游戏。 3、在穿戴服装时懂得排队、轮流。 二、活动准备 物质准备：故事《小鸭找家》的挂图，小鸭、鸭妈妈、小兔、小青蛙、小鹅、小松鼠等头饰，房子、大树、小桥、小河等场景。 经