建设富有生命力的班级文化.doc

建设富有生命力的班级文化荀子曰：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。这句话道出了生存环境对事物的巨大作用和影响。 班级是学校教学工作的基本单位，是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。所以班级文化建设对于实现这个目标，培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。 班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。 一、班级物质文化建设 班级物质文化建设是指教室环境建设。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。 例如：开学一个月之后，我让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“勤思善问活学苦练”这一条把它做成红色宋体字贴在教室的正前方作为班训，红色给人以醒目感。这几个字时刻提示同学们严谨治学。在教室后面墙壁的空白处张贴着“态度决定一切，习惯造就人生”，时刻引导同学们从小处着手，从眼前做起，为实现自我而努力。在教室两边的空白墙壁上悬挂着名言宣传牌“三人行必有我师矣”“知识是人类进步的阶梯”“”从而营造学习的氛围。在教室的后面墙壁的左右空白处分别悬挂中国地图和世界地图，上面书写着“胸怀祖国”“放眼世界”，既让学生了解最基本的地理知识，又激励大家树立远大抱负。教室前面的一面较大的墙壁上则是学习园地区，名为“成功之窗”，用以展示学生的作业和试卷。教室卫生工具整齐的排放、学生阅读的书刊报纸的摆放则是属于教室功能型的区域。另外在教室的讲台和窗台上适当摆放盆花和绿色植物，给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。比如，针对我校部分学生的实际情况，井校长提出四句话的希望“不比阔气比志气，不比基础比进步，不比聪明比努力，不比家庭比明天”。班级学生经过讨论后认为很有现实意义，决定把它张贴在教室前方很醒目的墙壁上，时刻提醒大家艰苦奋斗，发奋图强。 二、班级精神文化建设 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。 （一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，那就是校运会了。我班缺乏体育人才，拿不到名次是我意料中的事情，但是因为这样而对校运会马马虎虎，那一个班级就会显的松散凌乱、毫无生机。于是我要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了后勤服务组宣传摄影组“赛务组织组”，提出尽力取得好成绩，但一定要取得精神文明奖的目标。运动会过程中，虽然成绩不好，但是我班表现活跃、井井有条、加油声响亮的，每一个运动员比赛前比赛后都有周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，经过全班同学齐心协力的努力，我们没有取得比赛的好成绩，但是我们取得了精神文明奖。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使须生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。 其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有自己满意的角色，调动每一个学生的积极性和主动性。比如在书报管理、盆花照管、投影仪保管、关灯节电等方面都有专门的同学负责。在班级干部的任用上，我本着个人自愿、同学推选、老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，消除学生心目中班干部是班主任狗腿子、耳目这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以自主权放心让他们去做工作，我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。 （二）培养学生如何做人。 教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。 注重学生责任感的培养。言传。应用各种形式如就某一社会问题进行讨论教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教育学生学会关心他人。把学生真正培养成有开放头