当今社会旅游已经成为人们的一种生活方式.doc

《动物游戏之谜》是典型的科普文章。全文共15个自然段，按照科学研究的一般思路可分为“提出问题—分析问题—解决问题”三大部分。第一部分（1~10段）介绍动物游戏的三种方式，引出“尽可能节省能源是生物世界的一条普遍规律，可动物为什么要游戏”的问题。第二部分（11~14段）介绍科学家提出的解读动物游戏之谜的四种假说。第三部分（15段）解决问题，指出四种假说都存在局限性，要解决动物游戏的所有秘密还需要作更加深入的研究。 ????把握了文章思路的骨架，准确解读文本内容便很容易。作者认为，动物游戏主要有单独游戏、战斗游戏、操纵周围事物游戏三种形式。而关于游戏的目的，有人认为是“生活的演习”，这就是“演习说”；有人认为是“使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补充，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护”，这就是“自娱说”；有人则主张“游戏是一种实践性很强的学习行为”，这就是“学习说”；有人则认为游戏不仅是学习，而且是“锻炼行为”，于是“锻炼说”产生了。研究者们各执己见，但这些说法都难以解释全部问题，因而还需深入研究。 ????为使说明更有说服力，在介绍各种观点时，作者运用了观察举例说明法和实验法。比如在说明单独游戏的特征时写道：“例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。”这些实例有力地支撑了作者的观点。再如第13段在说明美国加洲神经生理学家汉斯?特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔?阿特曼提出的“学习说”时，文章详细介绍了特贝在卡那里群岛上研究黑猩猩学习行为的过程，这些翔实的介绍使得假说颇有说服力。 ????作者还精心设计了颇具悬念效果的开头，以使枯燥的科学知识更有趣味性和吸引力。本文没有像一般科普文那样开门见山，而是先描述了三个动物游戏的生动画面，继而提出三个引人思考的问题，借此引出话题，使得文章生动活泼，引人遐思，一扫科普文的呆板面孔，为文章增色不少。 ????学生通过阅读能获得相关知识，能体味说明的巧妙之处，对本文的学习便有了一定的收获。但科普文教学的目的不仅在于让学生获得一定的知识，还要使学生领会作品所体现的科学精神和科学思想方法，完善学生的人格。本文的科学精神首先表现在科学的发展观、对研究成果包容的态度上。科学永远处于动态发展之中，人类对世界的认识总在不断深化，包括科学结论在内的任何现有知识结论都是相对的，只能接近客观真理，而不能穷尽本领域所有的客观事实，所有的知识都不能成为迷信、盲从的对象。因此，本文最后没有下结论，而是在以包容的姿态介绍了四种假说之后指出，弄清动物游戏的真相还需深入研究，这是因为，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能会有不同的原因，人类对动物的了解还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。这种科学研究精神和宽容态度值得我们学习。《宇宙的边疆》是一篇电视解说词。电视解说词是配合画面、对画面内容进行解释说明的说明性文字，其行文是伴随着电视画面展开的。这些特点决定了文中的语言有着特定的语境，各个构成部分有相对的独立性，但又有明确的主题和说明重点；这些内容按照一定的顺序排列，有机地组合在一起，如同一本连环画册，依次展开，缓缓向读者介绍有关宇宙构成的系统知识。 ????如果我们遵循科普文的一般阅读方法，做一个逐段概括、合并同类项（意义相关段）的工作，不难发现，文章向我们介绍了宇宙构成的知识，并发表了作者自己对宇宙及人类的看法。 ????文章主体部分是按空间顺序排列的：第4段，以地球家园为起点写起，人类诞生于大海；第5段，写宇宙辽阔无垠，地球上熟悉的量度单位在宇宙已经没有意义；第6段，写地球是宇宙的一个地方，在广阔的宇宙行星、恒星、星系中显得稀罕而珍贵；第7段，写从宇宙广阔空间看，星系在大宇宙的黑夜里不停地飘荡；第8段，写星系由气体、尘埃和恒星群构成；第9段，写宇宙里有若干千亿个星系；第10段，写本星系群是众多星系中的一个，宽度达数百万光年，由20个子星系组成，是一个星系团，其中的一个星系是M31；第11段，写M31星系距离我们的星系4万光年；第12段，写恒星的各种状况；第13段，写我们只认得一个恒星，我们对宇宙的正确认识是逐渐形成的；第14段，写行星系是我们的兄弟姐妹；第15段，写彗星；第16段，写来到太阳系的行星上；第17段，写回到地球老家。可见，文章第一部分（1~3段）介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义及方法，是文章总起部分；接下来作者俨然以宇宙导游的身份，引导读者周游宇宙空间，进入第二部分（4~17段）。随着画面的切换，大尺度空间逐步向小尺度空间推进，可分为五个大层次：（4~7段）宇宙广阔无垠；（7~11段）介绍星系；（12~13段）介绍恒星；（14~16段）介绍行星