必修三若干相近知识比较.doc

必修三若干相近知识比较 孔子和苏格拉底的比较 相同点 孔子 苏格拉底 地位 伟大的思想家、政治家、教育家 出生时代 前551－前479春秋末（73岁） 前469－前399（70岁） 容貌 都谈不上好看 生活时代 春秋末，诸候争霸，战乱频繁 古希腊雅典，城邦纷立，纷争不断 遭遇 对奴隶社会政治不满，不受统治者重视 伦理思想 都提倡伦理道德，教化人民。都看到美德与智慧的关系。 教育 都是伟大教师的典型，有闻名于世的学生 “学不厌，教不倦”的精神 教学方法：因材施教 苦口婆心教导雅典青年的热忱教学方法：诘问法 著述 他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。 不同点 主张 更强调对统治者要绝对服从 更强调人性 生活的时代特征 奴隶制逐渐瓦解时期 周王室衰微，礼崩乐坏 希腊奴隶制民主政治繁荣（暴露弊端） 关注内容：都关注人、人与社会关系，因此都具有早期人文主义色彩。但是，目标上：孔子要人服从君主的统治，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位、责任、权利，有利于个性发展。 (指导老师：魏文广) 诸子百家和智者学派思想的比较 相 同 点 诸子百家 智者学派 研究内容 都研究社会问题，都研究人类本身 社会大背景 社会动乱，战争频繁 遭 遇 都被宗教所压制 成 就 都产生了伟大的思想家，如孔子和苏格拉底 都是思想解放的产物有早期的人文主义萌芽 不 同 点 诸子百家 智者学派 产生原因 战国时期兼并战争频繁，各国需要人才 工商业发展，公民地位提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要 表现形式 互相诘难批驳 修辞学，公开演说 发展历程 儒学成为百家之首，人文主义萌芽逐渐消失，沦为封建统治的精神枷锁 经过中世纪的一千多年思想黑暗时期，人文主义开始复兴 背景 处于战国兼并战争频繁时期 处于古希腊城邦奴隶制民主政治发展的顶峰，但城邦内部纷争不断 目的 传播文化，发展学术，强调个人为统治服务 发展人的个性，强调个体力量的发挥 (指导老师：魏文广) 文艺复兴 启蒙运动 根源 同 根源于资本主义的发展 异 欧洲资本主义萌芽的结果 17、18C欧洲资本主义进一步发展的结果 矛头 同 都有指向封建教会 异 指向封建教会 公开指向天主教会、封建专制统治 实质 资产阶级反封建的思想解放运动，追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益 内容 同 强调人性，人的价值、尊严，鼓吹意志自由，个性解放，宣扬知识的作用和人的全面发展 异 追求人的价值，人的现世幸福，要求把人从宗教束缚中解放出来 反对专制主义、教权主义，追求政治民主、权利平等、个人自由，建立资本主义制度与原 核心（指导思想） 人文主义 理性主义 形式（斗争精神） 复兴古典文化的掩蔽下进行 明确打出资产阶级的“自由、平等”的旗帜，斗争矛头公开指向天主教会和封建专制制度 扩展及影响 从意大利兴起后遍布欧洲，促进了思想解放和科学文化的发展 影响更深远，不仅欧洲，为资产阶级革命提供了理论基础，而且影响到全世界 造成不同 的主因 资本主义发展的程度不同 文艺复兴与启蒙运动的比较 (作者：广州市第一中学历史科高二历史教师 钟丽芳) 古代希腊（雅典）民主政治 条件 1、根本：保证城邦的独立与发展 ； 2、公民共同的价值观 ； 3、小国寡民体制的产物 ； 4、亚非文明的影响 历程 梭伦改革 克利斯提尼改革 伯利克里改革 内容 按财产多少划分社会等级 用地域部落取代血缘部落； 设五百人会议； 成立十将军委员会； 实行陶片放逐法； 1、扩大公民参政范围； 2、改革公民大会； 3、改革五百人会议；4、提高陪审法庭的地位； 5、扩大十将军委员会权力； 6、发放工资和津贴 意义 为奴隶民主制奠定基础 确立起奴隶制民主政治 奴隶制民主政治的“黄金时代” 特征 全体公民全是统治者，集体掌握国家最高权力 ； 公民集体内部平等 ； 法律至上 实质 建立在奴隶制基础上，是少数人的民主 作用 1、铸就了希腊人的民族性格 ； 2、为后来欧美资产阶级提供思想基础 ； 3、使希腊在众多文化领域取得巨大成就；