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积极开展红领巾小社团活动推动少先队事业和谐、健康发展 李珊 红领巾小社团发端于上世纪50年代，活跃于上世纪90年代。是少先队特色小队和“雏鹰假日小队”的发展延伸，是少先队员开展实践体验活动的重要组织形式，是少先队体验教育思想的集中展示，也是少年儿童思想道德建设的新的载体。 红领巾小社团因为响亮的名称，明确的主题，以及强烈的时代感从它的诞生之日起，就吸引了亿万少先队员的积极参与和竞相追随。 一、红领巾小社团的概念及意义： 概念： 红领巾小社团是按队员的兴趣爱好，自愿地建立起来的跨中队的兴趣性活动组织，是一种横向的少先队组织，是少年儿童满足兴趣爱好、学习合作交往、充实课余生活、促进个性健康发展的一种有效载体。 近年来，在基础教育课程改革的推动下，在少先队体验教育中，各地少先队组织引领少先队员广泛开展了各种探究性活动，涌现了一大批生动活泼的课题小组或者是特色小队，红领巾小社团组织也随之有了新的长足发展，如“少年科学院”、“少年军校”、“小甲A足球俱乐部”等。 在这些活动中，队员们自建组织、自订方案、自聘辅导员、自搞活动、自我总结，充分体现了少年儿童的自主创新精神。所以红领巾小社团应该是少先队基层大力发展的方向，也是少先队组织建设的新的生长点。 意义： 1、开展红领巾小社团活动，可以打破原有班级的局限，使更多老师参与到少先队工作中，使志愿辅导员能发挥更大的作用。 2、开展红领巾小社团活动，可以提升少先队在学校德育工作中的地位，充分调动少年儿童的主动性、创造性和积极性。 3、开展红领巾小社团活动，可以与其它少先队品牌活动有效互动，充分体现体验教育的思想。同时也是社区少先队工作的重要组织形式和活动形式。 二、红领巾小社团活动的主要特征 1、以满足队员兴趣爱好、个性特长和共同需求为宗旨，是带有一定专业性的小群体。社团章程完整，团内分工细致，团员职责明确，管理有章可循。 2、是队员自愿组建、自主管理、自己开展活动的团体，能充分发挥队员的自主精神，团员成长迅速，受到师生的欢迎和喜爱，有人气和号召力。 二、红领巾小社团活动的主要特征 3、能根据本校、本地实际情况，根据不同年龄阶段少年儿童的特点组建，类型多种多样，活动别具一格，独具特色。 4、可聘请有专长的人士担任辅导员，有计划地指导开展活动并展示成果。 5、是学校少先队的特色活动和品牌项目，在社会上有一定的知名度和影响力。 总之，红领巾小社团不需要什么固定的阵地，人数可多可少，社团活动的时间一般是在课余和假日。所以红领巾小社团不仅能拓展少先队活动的途径，而且是少先队工作的有效延伸。一个学校红领巾小社团组建的越多，这所学校少先队大队的生活就越丰富多彩、生动活泼，校园文化也必然越加繁荣。 四、建设红领巾小社团的主要方法 1、由队组织根据队员的意愿组建，也可以由队员根据自己的意愿自发组织。 2、人数由少到多，逐步发展。组织规模、活动时间要灵活安排，有的可长期稳定，有的可轮流参加。 四、建设红领巾小社团的主要方法 3、社团可建在中队、年级、学校内，也可以建在社区。 4、红领巾小社团要制定章程，包括成员必须遵守的规则、活动内容、方式、宗旨和任务，社团的组织机构等。红领巾小社团的小干部应由队员民主选举产生，并报学校大队部或社区少工委批准，有比较明确的分工。 五、红领巾小社团的管理 1、少先队要大力组建红领巾小社团，积极开展社团活动，不断拓展红领巾活动的新途径。少先队组织主要承担安排活动、提供支持、负责管理等职责。 2、不同的红领巾小社团有不同的专业特点，有不同的组织形式和生动的组织名称，应隶属于大队委员会下属的各个职能部领导和管理。 3、指导制定完整的年度活动计划，每学期至少组织开展两次以上的活动并做好记录。 五、红领巾小社团的管理 4、支持并帮助队员自发组建的社团和有困难的社团开展好活动，使队员在活动中感到快乐、感到满足。 5、聘请有专长的教师、家长、专家、演员及社会人心人士担任社团的指导，并有计划、适时的让各社团通过文艺表演、作品展示、操作演示等多种形式向学校、家长、社会汇报活动成果。表彰并奖励优秀红领巾小社团和社团优秀成员。 六、优秀红领巾小社团活动范例 1、镇江市解放路小学的“民间艺术学院”： 有舞龙、秧歌、剪纸、结艺、茶艺、面塑、民乐、舞蹈、再生创意等十多个团队。 每周五坚持开展一次活动，全体教师担任辅导员，全校学生自由参加。 每学期开展一次民间艺术一条街展示活动，并编写了面塑等校本教材。 六、优秀红领巾小社团活动范例 2、镇江市中华路小学的“中华儿童诗社”： 各中队、各年级和学校均组建了“中华儿童诗社”。 学校建起了诗歌墙，编印了儿童诗集，定期开展儿童诗夏令营、走访大诗人、小诗人采风等活动。