拉萨的天空第一课时.docVIP

教学课题 7拉萨的天空 课时 第一课时 “起点” （知识的起点，班级学情）学生对词语的理解能力还不行，朗读也需要加强指导 “终点” （知识与技能） 1、运用已有策略学会本课生字新词，正确区分生字中的前后鼻音，通过观察字形和辨析字义识记“忍”“窗”等容易出错的字形。 2抓住“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，感受拉萨天空的特点，体会课文用词的准确和生动。 （过程与方法）抓住关键词语，理清课文脉络，积累词句，熟读成诵。 （情感与态度）通过对文本的品读和借助图片、多媒体感悟拉萨天空的美，产生对拉萨的向往之情和自豪感，并有感情地朗读 训练点： （重点、难点） 1 、通过有感情地朗读，特别是对课文中优美句子的反复朗读、背诵，并借助图片、多媒体，来理解课文内容，感悟拉萨天空的美。 2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养审美情趣，感受生活美。 兴趣点： （针对重难点，进行的兴趣激活） 用自己喜欢的方式读课文，借助图片、文字建立起感性认识反复吟读，都达到了读中解疑和读中获得言语美感的无痕作用。 课前准备 教师准备：多媒体课件，歌曲《青藏高原》 学生准备：（预习作业） 把课文读通顺流利。 了解更多有关西藏拉萨的知识。 读课文，找一找，画一画，文中哪些词语描写了拉萨天空的特点。 教学活动设计 二 次 备 课 导入新课，揭题解题 1、板书课题：7、拉萨的天空 ?2、猜一猜老师为什么这样写板书。（“天空”字蓝色粉笔写，突出课文主要介绍的是天空， 而且拉萨的天很蓝；“拉萨”两个字写得比较大，是为了突出“拉萨”的天空，而不是写别的地方的天空；“的”字写得比较小，提醒学生要读轻声。）??? 拉萨在哪呢？相机指名课前搜集的介绍西藏、拉萨的资料。 3、我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。欣赏图片。 放《青藏高原》音乐，生齐读课题。师配乐范读课文。 初读课文，扫除障碍 1、自读要求：读准音，读通句子，把难读的词语，句子，多读几遍。 2?、认读生字新词，了解词意。 第一组：湛蓝 透亮 明洁 纯净 蓝晶晶 第二组：映衬 对照 纯净 明洁 雄伟 壮丽 第三组：吸引 移开 隆冬 盛夏 第四组：掬一捧 太妙了 视线 依山而建 圣地 窗帘 贴着 分组出示，引导明白： 第一组都是描写天空的词语，美美地读一读； 第二组是近义词，指读，问：你发现这组词语有什么特点，有相同发现的同学一起读一读； 第三组是反义词； 第四组是剩下的生字词。他们可是文中生字所组成的新词，我们要把他们的字音读准了，谁来试一试，给画线的字组词。 3、这些词语中，哪些词语你已经理解了？ ?4、把你喜欢的自然段读给大家听。指名读，师生共同评议，相机指导朗读通顺、流利。 5、读到这里，你觉得拉萨的天空给你留下了怎么样的印象？可以用哪些词语形容？在老师的引导下再次联系到第一组词语，动情读：湛蓝 透亮 明洁纯净 蓝晶晶 三、教学第一自然段 默读课文，找一找那句话总写了天空的蓝？用线划一划。 相机出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 2、学生自由读，指名朗读。 3、你觉得第一自然段中的关键词是什么？（湛蓝、透亮。） “湛蓝”是一种什么样的颜色？你联想到了哪些跟他意思相似的词语？ “透亮”呢？（干净，没有一丝杂质） 谁来读一读，让我们听出湛蓝、透亮。指名读，齐读。 4、作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方——“蓝宝石”什么样子？（是非常蓝，闪闪发光。出示图片）这是用清水洗过的蓝宝石。一起读。 5、谁有本事背下来？试背。 6、背下来还不够，谁能再说说。看谁说得好，谁是江南才子，江南才女。 ?练说：拉萨的天空湛蓝、透亮，好像________________________________。 ?（蓝钻石、蓝绸带、蓝玻璃、一望无边的海水、蓝色的油画??） ?7、拉萨的天空为什么会这么美呢，那是因为它是——有名的日光城。出示简介。 指导练字，展示交流 1、读一读。说说这些生字在字形上你想提醒大家注意什么？全班交流。 ?强调“线”第二部分中“戋”的写法为两横、斜钩、撇、点，而不是一横、 斜钩、两撇、点。有此部件的字还有“钱”、“践”、“饯”等。 ? 2、学生描红，完成习字册，练习把字写得正确又美观。 作业设计 日积月累： 度反思 （针对本节课的四度：准度、温度、深度、宽度，选择一方面进行反思。） 八卦洲中心校语文教案