《鸟》教学课件.ppt-鸟.ppt

鸟 北京市延庆区第四中学　刘和平 一、导入新课 信赖，往往创造出美好的境界。 （冯骥才《珍珠鸟》） 二、感知学习 　　作者对鸟的情感是怎样的？文中哪些段落可以看出作者的这种情感？作者爱鸟的哪些方面？ 爱鸟的声音和形体 1、3、4段 三、内容探究 　　第1段写“我爱鸟”，然后接着3、4段写可以吗？ 　　第2段写了什么内容？有什么作用？ “羽翮不整地蜷伏着” “哪有半点儿瞵视昂藏的神气” “优待” “撞头碰壁” “仅次于” “仅优于” 苦闷 自由快乐 三、内容探究 “这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想” 怎样理解？ 　　“单纯”指喜欢鸟本来的样子，喜欢客观存在的鸟。 　　“幻想”指把自己的主观感受或情感强加在鸟的身上，让鸟赋予某种意义。 三、内容探究 鸟有时给人悲苦。作者悲苦的是什么？ “不再容易” “也不再容易” “只是” “也很少看见” “偶尔” “再令人触目” “不忍看” 　　作者在第6段中悲的是鸟的处境，没有生存能力的鸟或被冻死或被饿死，作者因此而悲。 三、内容探究 　　文章表达了作者对鸟的喜爱之情。不仅满怀喜悦爱自然界鸟的声音、形体，爱自由自在的鸟，更充满悲苦地展现了自然界失去生存能力、失去自由的鸟的悲惨之状，这份悲苦更是作者对鸟儿们最深沉的爱，这份爱更惊心、更震撼！ 四、布置作业 　　1．布置检测练习。 　　参考文本素材“鸟检测练习”。 　　2．2014年7月，河南郑州大一学生闫啸天暑假期间，和朋友王亚军，在邻居家门口掏了一窝小鸟共12只。然后，闫在网上兜售。后来两人因违反野生动物保护法规，非法猎捕国家二级保护动物被逮捕并被判10年有期徒刑。对此，你怎么看？写一段话表明观点并阐释理由，不少于200字。