依托技能竞赛进行数控实训教学改革可行性探析.docVIP

依托技能竞赛进行数控实训教学改革的可行性探讨 　　摘 要：近年来，技能竞赛举办如火如荼，企业、市场对人才的要求越来越高。笔者就能否依托技能竞赛，进行数控实训教学改革，使学校人才培养贴近市场，融合企业需求，更高效的培养合格的数控技术人才的可行性进行了相关探讨 关键词：技能竞赛；数控实训；教学改革 DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.21.217 0 引言 近年来，随着科技的进步，数字控制技术已经在我国得到了飞速发展，并广泛应用于工业控制的各个领域，特别是在机械制造业中，数控技术因其有着高效率、高精度、高自动化的特点，逐渐代替了传统的工种与机械。研究数控技术的人员可以从事的行业工种有模具制造、钟表业、五金行业、中小制造业等，还可以从事相应公司企业的计算机绘图、数控编程设计、加工中心操作、模具设计与制造、 电火花及线切割加工等工作，所以目前数控技术人才的就业面很广，就业形式一直良好。因此，几乎所有的职业技工院校都开设了数控专业课程。同时，各种类型的数控技能竞赛也轰轰烈烈地举办起来。通过历年大赛的特点及对选手的要求， 我们可以总结出出：1、大赛与市场需求联系得更加紧密；2、大赛与企业需求联系更加紧密；3、大赛与职业核心能力、核心课程联系得更加紧密；4、在技术上更加追求能力、质量和精度；5、对选手水平的要求逐年递进 因此如何才能贴近市场，融合企业需求，更高效的培养合格的数控技术人才就成了各大职业技工院校的研究重点。现在很多学校在数控技术实训教学方面，仍然采用比较传统的教学方式，教学课题一层不变，教学方法古板守旧，不能充分激发学生的学习积极性，教学效果不理想，学生经过培训后与正式上岗不能完全融合与对接。那么我们是否可以利用依托如火如荼的职业技能大赛，进行数控实训教学，从而达到我们的教学目标呢？下面就从这方面的可行性上进行一些探讨 1 第一，依托技能竞赛，提高学生综合实力 这几年，各学校对参与技能竞赛热情高涨，为了取得良好的成绩，都出台了不同程度的奖励激励政策。这些政策可以说是面向所有学生的，只要技术水平高，综合能力强，素质出众，就有可能脱颖而出，从而被学校选拔成为大赛选手，进而获得更多的训练机会，享受更优越的实训条件，成绩突出更是能获得市级、省级甚至国家级的大赛名次，还能为将来的就业奠定良好的基础。这一系列优越政策无疑提高了学生的学习积极性。现在社会对人才的需求，不仅看重个人的能力，更是重视其团队合作的能力。而当前职业院校的很多学生普遍存在自私、冷漠、以自己为中心、缺乏集体荣誉感、公德意识差等问题。可以通过参加比赛特别是团队形式的比赛，来提高学生的团队合作能力，进而提高其集体荣誉感。比如在模具制造比赛中，要求有同学专门负责绘图生成程序，有同学专门负责加工制造，有同学专门负责装配，只有通过合理的分工，真诚的合作，最终才能取得良好的成绩。创新来源于灵感，而灵感是基于雄厚扎实的知识基础，基础越扎实，知识面越宽，创造就越强。比如现在的数控车技能竞赛，赛前一周左右会有样图供选手参考练习，比赛时，将会改变样题的至少30%的内容，这时就要求学生需要融会变通，能引申、能创新。因此，通过参加技能大赛，同台竞技，学生更能博采众长，为提高创新能力和培养创新意识打下了良好的基础。随着科技、经济的发展，社会、企业对人才需求的层次越来越高。社会经济、科技、文化的发展，使企业对人才的需求提出了更高的要求。高素质、高质量的人才队伍成为社会急需品。技能竞赛选手由于接受了更多的技能训练、团队合作训练，他们的综合素质远远高于其他学生，因此在就业是往往成为抢手的香饽饽。因此我们可以利用“师傅带徒弟”的方式，以大赛学生为中心，配以普通学生，相互学习，共同促进，由大赛学生继续为普通学生强化技能要点，同时也培养了他们的团队合作能力，也在一定程度上缓解了很多学校设备和师资不足的情况 2 第二，依托技能竞赛，提高办学实力 技能大赛能否取得良好的成绩，指导教师的业务能力非常重要。没有高水平的师傅就很难带出高水平的学生，因此，为了提高成绩，学校都想尽办法提高教师的业务能力、技能水平。而指导教师不可能仅仅指导参加大赛的几个学生，他更重要的任务是要带大量的普通学生，由于老师水平的提高，教授的普通学生的水平也势必会得到提高 为了迎合市场对产品质量高精尖的需求，企业就必须采用高精尖的设备，进而寻求高水平技能人才来制造产品。而我们优秀的大赛选手则成了各大企业的抢手货，还没毕业就签订了就业意向书。为了取得良好的成绩不仅仅需要激励政策，还需要根据大赛要求加大设备投入，而大赛用设备、赛题的设计都是从实际生产出发。这就要求我们校方要与相关企业紧密联系，了解社会企业的发展动向，新型产品的加工工艺等内容，无形中就促进了校企联合，从