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合作学习模式在初中数学教学中的应用 　　摘要：社会的快速发展使人们的生活水平得到了很大的提高，人们对于教育也越来越关注，而初中教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对学生的发展有较为明显的作用。初中数学教学不仅能够提高学生的总体成绩，而且对于学生的全面、积极、健康发展有重要的作用，合作学习作为初中数学学习的有效学习模式，是现阶段我国初中数学教育中必须注重的问题 关键词：初中数学；合作学习模式；数学教学 中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0196-01 社会的迅速发展给初中数学教学带来机遇的同时也给初中教学带来了挑战，在数学教学中，随着社会对创新人才的要求逐渐上升，也要求教师在初中数学教学中，改变传统的教学理念，注重学生合作学习的培养，促进学生的全面发展。在新课标改革的深入发展下，虽然我国初中数学教学取得了较大的进步，但在教学实施中仍然还存在很多问题，阻碍了学生创新能力的发展。本文就现阶段初中数学学生合作学习中存在的不足以及解决问题的有效措施作一分析，希望对解决相关的问题有积极意义 1.在初中数学教学过程中实施合作学习模式的教学优势 1.1 有利于初中学生团结互助精神的培养。在初中数学教学过程中实施的合作学习教学方法彻底转变了传统的初中数学教学方式，简而言之，就是将每个学生个体转变成了互相学习、共同进步的一个团体。只有学生具备了一定的团体意识，才能够更加和谐的相互帮助、相互监督，最终共同提高他们的数学学习能力。当一个人在遇到某种困难时难免会气馁、无助、甚至是想放弃，然而，当一个团体在遇到某种困难时，其中的成员必会相互鼓励、相互支持，并众志成城最终获得问题的解决 1.2 合作学习突出了数学课堂情境教学的情意功能。教学不应当仅关注学生的学业成绩，偏重教学的认知功能，还应当重视教学的情意功能，促进学生非认知品质方面的发展。学习是满足学生内部需要的过程，根据合作学习倡导者的观点，只有学生愿意学，才能够学得好，老师强迫学生去学习是难以实现教学目的的，所以只有创造条件使学生产生成就感，学生才会感觉到学习的意义，才会从内部需要出发进行学习。合作学习就是把教学建立在满足学生学习心理需要的基础之上的，使教学活动更具有情意色彩。在初中数学教学中，通过合作学习，即体现了课堂之上的竞争又能感受到同学之间的温馨与友爱，从而获得满足与归属感。在合作中，每个学生都有机会获得发表观点的机会，也愿意倾听同学的观点，这种氛围下，学生会在一种愉快的心境下学习。更为重要的是学生在这种愉快的环境下，通过和老师以及同学的沟通交流，也能够获得许多有益的启示 2.合作学习模式在初中数学教学中的应用 2.1 竞争式合作学习。竞争式合作是合作学习模式中非常重要的一种形式。从心理学的角度而言，竞争能够有效的刺激一个人的奋斗，竞争能够有效的激发出一个人的极强的斗志，在竞争中，人能够充分发挥自己极大的潜能。竞争式合作学习能够有效的培养学生的竞争意识，只有具备竞争意识的学生才有能力在未来社会激烈的竞争中占有优势。教师利用竞争式合作学习的模式，激发出学生的好胜心与求知欲，调动学生的主观能动性，由此来完成教学目标以及提高学生的学习效率。例如，老师布置一些数学题目，让不同的合作小组比赛完成，老师根据各小组做完这些数学题目所花费的时间多少，以及正确率，来判断哪个小组获胜。在做数学题目的竞争的过程当中，小组在做题的时候会相互帮助，数学成绩好的学生帮助数学成绩不好的学生，最终实现共同提高的目的 2.2 小组合作学习模式的运用。在初中数学教学中，根据小组合作学习模式的特点在上课之前教师可先对所有的学生进行分组，并让每一组的学生准备有关的学习素材，然后由各组学生进行讨论得出结论，并且要跟标准答案进行比较取其精华，进而提高学生的学习能力。比如教师在讲解圆的有关内容的时候，可让每个小组的学生画圆，画圆的方式由学生自主选择，并让学生在解决画圆所遇到困难的同时计算圆的各种长度和面积。众所周知要想画好一个比较标准的圆需要借助圆规，圆规的实质是对圆半径的理解和运用。学生在画圆的时候一定会遇到有关圆半径和直径的问题，而圆的半径或直径是计算圆面积的条件。因此每个小组的学生在解决这些问题的同时必须了解这些知识点，这样有利于学生更好地学习数学 2.3 课外学习模式的实施。众所周知，学习的最终目的在于学以致用，数学的学习更是如此。因此，数学教师可以通过合作学习的方式让学生将所学的课本知识应用于生活。例如，当学生学会各种比例计算以及利息计算等相关知识后，教师可以将全班同学进行分组，并选出小组代表，让各小组成员通过课后的调查与统计，计算小组代表平时的各种水电费以及家庭总开支等。再如，由于现在的学生都有一定的压岁钱，数学教师可以让他