如何让学生爱上英语课堂..docVIP

如何让学生爱上英语课堂 　　在学校的英语课堂上，看到的教学场面往往有些不同：一种情况是教师上课激情澎湃，学生积极投入，学习兴趣浓烈，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，学生学得主动、热情，对英语课堂非常喜爱，在教学中充分体验着参与的快乐、成功的喜悦，其教学效果明显，成绩突出;另一种情况则是，教师枯燥乏味的讲解，学生打瞌睡，呆板的教学方法，沉闷的教学气氛，学生无精打采，毫无反应，课堂犹如一潭死水，教学效果一塌糊涂。同样的教材，同样的教学，效果为什么会截然不同呢？归结下来，这就是课堂气氛与效果的不同 如果学生没有兴趣，那么怎么会爱上英语课堂呢？教育心理学认为，处在积极愉快的课堂氛围中的师生，大脑皮层处于兴奋状态。教师精神振奋，思路开阔，授课艺术能得到最大限度的发挥;学生情绪活跃，兴趣浓厚，注意力集中，接受能力显著增强。如果学生有兴趣，他们就会有强烈的欲望去参与。面对这个对于老师来说最重要的问题，我认真的研究过，得出自己的一些想法和感受 一、教师的教态能给学生愉悦的气氛 教师走进教室的那一刻，教师的教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式也有意想不到的效果。所以，教师要用亲和，自然的教态去面对学生，用最好的心态和精神面对学生。这是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。教师的教态会让学生在无形中感受到一种课堂气氛。具体来说，要做到： （1）面带微笑，微笑是教师与学生交流的一种最好的方式，教师对学生没有惧怕，由衷的喜欢这堂课。如果老师态度不好，让学生压力太大，课堂只有紧张感，课堂气氛压抑，这样不利于教学效果 （2）不可带有色眼镜看待学生，对好学生表扬，对成绩差的学生也不可苛责，要多激励。每个学生都有不同的长处，教师若给予鼓励，学生会获得自信。比如，鼓励中下生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。只要上课认真听讲，积极发言，即使回答错了也不批评。我深知，学生需要教师的赞赏、尊重、信任。同样，学生也会尊重和信任教师，而且良好的师生关系还会促使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。” （3）给予学生一定的奖励，除了口头上的夸奖，教师还可给予其它小奖励，在平时课堂采用答题记分制，半个学期总结分数，分数最高的学生可得到小奖励，例如笔，笔记本等物品，这样让学生有动力积极学习，提高他们的学习兴趣 二、用灵活多样的教学方法培养学生学英语的兴趣 爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。想要让学生爱上你的英语课堂，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生兴趣。具体要做到： （1）认真钻研教材，灵活备课，在教学过程中增加趣味性。教师要想办法合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体等，以PPT等不同形式让所要呈现的情景更加直观而富有情趣 （2）导入新课要讲究艺术。俗话说，良好的开端是成功的一半，导入有趣，就能直接吸引学生，引起注意，从而调动积极性，使课堂气氛轻松愉快，因此需要多种导入手段，为整节课作好开路先锋 （3）把课堂“游戏”化，竞赛化。我们英语可以把课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道。游戏是学生最乐于接受的形式，也是一种有效手段，结合教学内容，开展各种竞赛活动，来获得个人累计得分，例如：“看谁答得快”，“男女对抗赛”，“小组对抗赛”等。这样的活动，让学生的感官处于积极状态，还能培养他们的思维能力，竞争能力，提高集体荣誉感，更让他们在游戏中体会到学习的快乐，使更多的学生参与到课堂中来 （4）注重课堂氛围与学生情绪变化差异。学生情绪变化反映出学生对当前知识掌握的领会与理解情况，是内心活动的外在表现，教学进程中教师应通过察言观色，辨析学生情绪反应，来控制课堂气氛。当发现学生紧皱双眉时，茫无头绪时，应适当放慢速度，给以一定的启迪，当发现学生精神疲惫，注意力涣散时，一个关切的眼神，一个关爱的轻轻拍打，一句真切的询问，都可使学生重新打起精神，恢复自信 （5）用一些英文歌曲，英文电影片段，英文笑话来活跃课堂。例如直接课有关的幽默，可利用一些卓别林，憨豆先生的搞笑电影片段来开始这堂课，并且叫学生进行模仿。每堂课结束时，可以叫学生自愿唱英文歌，或者讲英文笑话。这样都是让学生爱上英语的有效手段 作为一名英语教师，我不仅仅是让学生获得个好分数，而是想要努力培养学生在知识、能力、个性、社会性等方面的全面发展 总之，高中英语教学对老师来说也是一门课程，“教学有法，教无定法”。我们教师在教学过程中要不断学习，提高自身的知识素养，与学生间建立良好的师生关系，不断改进和创新教学方法，培养学生学习英语的兴趣以及学生英语综合语言运用的能力。提高教学效果，优化课堂教学，实现新课程标准的目标