9.中华文化的勃兴2.pptVIP

第9课中华文化勃兴（二） 人教版《中国历史》七年级上册 第9课 中华文化的勃兴（二） 第9课中华文化勃兴（二） 1.视频中的商鞅是哪家学派的代 表？结合所学谈一下其贡献。 2.视频中的孟子是历史中何时哪 家学派的代表？试述其思想观点。 3.视频中孟子说：“儒家创立百余 年”，请说出儒家创立于何时？创立者是何人？其思想主张有哪些？在当时还出现了哪一学派？能否谈一下其创始人及其思想？ 4.在当时的历史背景下还出现哪 些学派？其各自的的观点是 什么？(速读教材并列表格作答) 5.视频中这种学术争辩局面是在何背景下出现的？ 第9课中华文化勃兴（二） 春秋 战国 铁农具和牛耕的使用 社会大 变革 社会制度的变革 思想领域的争鸣 三变 生产力是根本原因 第9课中华文化勃兴（二） 战国时期出现百家争鸣的历史原因？ 1.社会大变革是百家争鸣出现的根本原因 2.分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言 论的空前自由 3.面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争 雄，所以竟相礼贤下士、廷揽人才 判断：他们谁说的有理？ 第9课中华文化勃兴（二） 视频中诸子百家辩论争鸣，观点全是对立的，吵得可热闹啦！” “ 百家争鸣的观点不可能 都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹。” 判断：他们谁说的有理？ 第9课中华文化勃兴（二） 全班分为五个小组，分别为儒、墨、道、法、兵几个学派，分别用其各派的相应观点就战争问题进行争辩。 历史与生活 第9课中华文化勃兴（二） 我们山东有“一山一水一圣人”之说，那么课下请同学们结合社会生活的各个方面阅读于丹的《论语心得》写一篇感悟： 儒学对我生活的影响。 第9课中华文化勃兴（二） 第9课中华文化勃兴（二） 学派 姓名 时期 著作 主要思想 儒家 孔子 春秋晚期 《论语 》 提出“仁”的学说，主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新” 道家 老子 春秋末期 《道德经》 认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚 墨家 墨子 战国 主张“兼爱”、“非攻” 法家 韩非 战国 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制 兵家 孙武 春秋晚期 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆” 第9课中华文化勃兴（二） 孟子的思想来源于孔子。孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，提出的“自然资源可持续利用”的观点 。后人把他与孔子的思想合称成为“孔孟之道” 第9课中华文化勃兴（二） 孔子是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。 孔子 年代 春秋晚期 国籍 鲁国 政治思想 提出“仁”的学说，主张“为政以德”。 教育思想 主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新” 影响 孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占重要地位，对后世影响很大 孔子档案 第9课中华文化勃兴（二） 《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。 现存《论语》共20篇、492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记孔门弟子相互谈论之语48章。? 第9课中华文化勃兴（二） 儒家思想 的影响 治理国家 学校教育 家庭伦理 第9课中华文化勃兴（二） 第9课中华文化勃兴（二） 年代 春秋晚期 国籍 楚国 思 想 认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚 影响 老子学说为先秦诸子百家提供了哲学基础和思想营养。其思想智慧对于解决现代人类所面临的种种问题具有启迪意义 老子档案 老子 第9课中华文化勃兴（二） 老子主张“以柔克刚”，相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那些坚硬的牙齿早就掉了，而我那柔软的舌头却还在。” 这句话是什么意思？ 此思想在现实生活中是否有用？举例说明。 第9课中华文化勃兴（二） 老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔 老子被世人称为哲学之父、智慧之父。 我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰 第9课中华文化勃兴（二） 庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。作为道家学派始祖的老庄哲学是在中国的哲学思想中唯一能与儒家和后来的佛家学说分庭抗礼的古代最伟大的学说。它在中国思想发展史上占有的地位绝不低于儒家和佛家。 第9课中华文化勃兴（二） 《孙子兵法》是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分。是中国古代最伟大的军事理论著作，也是中国古籍在世界影响最大、最为广泛的著作之一。它所阐述的谋略思想和哲学思想，被广泛地运