简述美术字技能在师范专业美术教学中的重要性.docVIP

简述美术字技能在师范专业美术教学中的重要性.doc

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简述美术字技能在师范专业美术教学中的重要性 [摘要]美术字是师范专业学生必须掌握的一项基本技能。美术字在社会生活中应用广泛。美术字技能的掌握对于师范专业学生现在的学习和未来工作生活都起着重要的作用。由于美术字种类多,课堂教学课时有限,学生原有的构字能力又比较差等原因,教师课前做好充分的准备和课堂教学方法的灵活运用对教学目标的达成起着至关重要的作用。 [关键词]师范专业 美术字 技能 在社会生活中美术字以它自身独特的艺术魅力被运用于各个行业和社会生活中。美术字是指有图案意味或装饰意味的字体,也可以说是经过了艺术加工后的字体。它字形工整, 笔画秀丽,间隔均匀,结构严紧,形态优美,美观大方,更广泛的被应用。 师范专业学生要掌握多方面的技能以便日后从事中小学及幼儿园的教育教学活动。而美术字是师范专业学生必须掌握的专业技能之一。一名师范专业学生美术字技能掌握的如何不但是学生单纯技能掌握的好坏,更是在一定程度上体现出学生对生活的态度,对学习的态度和对自身意志品质的反映。因此,我们应加强师范专业学生的审美能力的培养同时陶冶学生的情操,把练习美术字的过程,当作育人的过程,使师范专业学生终生受益。 美术字越来越多的被应用于社会生活之中,无论我们行走于繁华的街道还是商场、店铺以及商场中各种商品的包装,书店中各种书籍的封面设计都离不开美术字的身影,还有社区中的宣传栏,老百姓们每天读的报纸等等……美术字可谓是融入了人们的衣食住行。 美术字在师范专业美术教学中的重要地位 在师范专业的美术教学中美术字教学以及与他相关的教学在教材中包括很多,都包括:黑体美术字教学、宋体美术字教学、变体美术字教学,而且在贺卡教学、标志和标识设计、广告设计、版式设计、广告设计、版式设计及书籍封面设计中也涉及到美术字的运用。美术字是经过艺术加工形而成的字体,它的种类有很多,如何掌握美术字的书写规律是美术字教学的目标。认识美术字在生活中的重要地位,掌握书写美术字的方法是美术字课堂要解决的问题。 在师范专业美术教学中如何提高美术字技能是我们要加以研究的课题。如何提高学生学习美术字的兴趣,丰富多彩的课堂教学方法熟练的运用,新颖的教学理念的不断更新起着举足轻重的作用。根据我自身的教学经验,我认为师范专业美术字教学应从以下几方面着手: 一.使学生了解美术字在社会生活中的重要地位 教学是一种以人为本的、有目的、有计划的双边活动,因此在美术字教学活动之前,教师需要进行必要的准备,每个学科的教师在上课之前都要备课,备课的过程就是一个艺术创作的过程,用心的课堂设计会营造一个新颖和谐的课堂。美术字课堂也要运用多种教学方法,激法学生学习兴趣,使学生眼脑心手同时被激活。 教师要在课前收集美术字的相关范例,我在准备美术字教学的过程中收集了许多生活中关于美术字的图片,有商业门面的,有商品包装的、有书店中各种各样书籍封面的,还有学校运动的标语口号……这些图片的共同特点就是有各种各样形式新颖的美术字的运用。现在网络很发达,教师可以充分利用这一个优势为教学所用。通过图片的欣赏与讲解使学生了解美术字。课前还必须要交代学生备齐学习工具,如白卡纸、彩色卡纸、铅笔,橡皮,尺子、毛笔、颜料等。在美术教学中如果没有工具材料,就无法与学生共同完成课堂教学活动,这正是我们美术学科的特点。 二.指引学生认识美术字的规律与特点 除了我们生活中最常用的宋体美术字,黑体美术字,变体美术字美术字还有外文美术字和阿拉伯美术字。学生通过对范例的观察,从外形,笔画,结构特点和变化规律等几方面来进一步认识美术字,刚接触美术字的学生可能会觉得学习美术字枯燥无味,我认为美术教师在教学中要化枯燥为兴趣来击发学生的学习兴趣与热情。课堂上如果教师一味的讲授知识,学生就容易注意力不集中。要想使学生轻松愉快的接受课堂教学的内容就要在美术字课堂上充分发挥学生的主体作用,美术教师要多采取灵活新颖的教学方法调动学生的学习积极性和主动形,如宋体美术字和黑体美术字都有着规范性的特点,在进行教学的时候就可以让学生总结它们的特点,总结成顺口溜,可以帮助学生记住其特点。如:写好美术字要作到:大小一致,方正饱满,上紧下松,撇捺伸展,上顶天,下着地,左靠墙,右抵壁,横要平,竖要直,靠边横竖向里让。这样学生心里就记住了特点,在书写的时候会更得心应手。对学习宋体与黑体美术字的帮助很大。宋体美术字与黑体美术字的具体特点如下:1.宋体美术字:特点是端庄大方,古朴挺拔,结构紧密,笔画横平竖直,横细竖粗,点如瓜子、撇如刀形。字形有正方形、长方形、扁方形等。2.仿宋体美术字:是由宋体字和楷书结合变化而来的字体,特点是刚劲有力,形态秀丽,结构匀称,笔画横平竖直,横竖粗细一致,点如三角、撇如长刀形。3.黑体美术字:特点是笔画粗壮,庄重醒目,厚实有力,结构均匀,笔画横平竖直粗细一致

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