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教学中要有唤醒价值的文本批判 　　【摘 要】随着人类社会的不断演进，价值观也在不断进化与修正，语文教材承载的价值观就存在落后的可能。此时需要对教材文本进行批判，在消解文本的权威性的同时，培养学生独立思考的能力 【关键词】语文教学；文本批判；价值观 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）30-0131-02 语文学科人文性与工具性结合的特点决定了它在价值观培养方面的重要地位。事实上，随着人类社会的不断演进，价值观也在不断进化与修正，语文教材承载的价值观就存在落后的可能。此时，需要对教材文本进行批判，“唤醒学生理性的想象力、价值的批判力、科学的思考力” 一、在文本批判中培养独立人格 中国传统社会的忠君爱国、孝敬父母、兄友弟恭的观念对民族心理、价值观念产生了深远的影响，以至形成“上之所是，必皆是之；上之所非，必皆非之”的社会运行规则，个人独立性几无空间，这并不符合当代世界发展潮流。从这个角度看文本批判，在消解文本的权威性的同时，培养学生独立思考的能力，对国家走向现代化、对个体发展创新精神都有益 “苏教版”第十一册课文《鞋匠的儿子》用“尊上卑下”的“伟人崇拜”意识对林肯形象进行诠释。教师可通过文中的这两句话：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬”“所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已”引导学生对文本进行批判，可以从两个方面入手：一是尝试挑战文本的权威，改造文本；二是让学生感悟到独立思考是一个人不可剥夺的权利 师：（出示上文两句话）“整个”“所有”两个词说明所有参议员都嘲笑林肯，你觉得这一描述是否真实？ （学生讨论，提出疑义。） 师：（课件出示有关美国总统、参议员产生的知识）看了这些介绍，你觉得课文可以改一下吗？ 生：改“整个”“所有”为“部分”“有的” 师：不错，你们对课文提出疑问，并加以修改，老师为你们的勇气点赞！ 师：为什么作者要使用这两个词语？ 生：（合作研究）这是为了突出林肯的伟大，是一种衬托的手法，越多的参议员反对林肯，越能表现林肯的伟大 师：（肯定学生的思考，进一步引导）真不错，你们对文章本身提出了疑问，获得了一个怎样的阅读体会？ 生：（在教师引导下达成共识）阅读任何文章都要经过自己的思考 师：不光是阅读文章要有自己的主见，我们在学习、生活中也需要培养自己的主见，这是一种怎样的人生态度呢？ 生：独立思考 师：对，不管做什么，都要形成自己的主见，要有独立思考的精神 二、在文本批判中保持科学理性 人类文明在科学推动下不断进步，然而，当人们对科学的景仰演化为迷信后，科学给人们带来的就可能不是进步，而是灾难。语文是学生观察世界的“眼睛”，文本是他们了解世界的“镜子”。引导学生对文本进行批判，摒除科学迷信，让学生明白科学不应该脱离人类的终极利益而发展 “苏教版”语文第十册《神奇的克隆》用通俗易懂的语言生动地介绍了克隆技术的特点及对人类的益处。文中洋溢着对克隆技术的崇拜之情。“克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果”“神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”。事实上，克隆作为一种改变生物伦理的技术，从她诞生起就饱受争议。2002年联合国经过多次磋商和妥协，决定以 “宣言”形式反对任何形式的克隆人研究。文中还说：“人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食和蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。”而克隆的滥用必将因其违背生物进化的规律而导致某一物种种群退化，这其实是在剥夺某一物种在地球上自由生存权。面对文本中的科学迷思，教师有义务进行批判纠偏 师：请大家根据课文内容罗列一下克隆技术在哪些方面造福于人类 （生根据课文内容自主学习，讨论。） 师：克隆技术确实给人类带来了许多好处，但是老师这儿有几则关于克隆羊多利的报道，请同学们看过之后讨论一下自己的想法。（出示克隆羊多利早夭的几则报道。） 师：对多利的早夭你们有什么想法？ 生1：我认为克隆羊的技术还需要完善 生2：克隆的过程中出现了问题，给多利的生长带来了麻烦 生3：我认为多利的早夭是因为生病，和克隆技术没有关系 …… 师：（肯定学生的回答）多利早夭的原因，科学家确有不同看法，但不可否认的是，克隆作为一种新兴技术，我们并没有完全掌握，正因为如此，世界各国才对克隆技术应用进行了规定和限制 师：（出示《联合国禁止人的生殖性克隆国际公约》以及克隆技术争议观点摘录）你读懂了什么？ 生：（通过阅读，说出了克隆技术的利与弊）一方面有利于人类获得食物，延长寿命，另一方面也破坏了自然遗传、进化的规律，甚至对人