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删繁从简标新立异锁定高考满分作文 　　作文写作能力既是一种文学表达能力，更是一种借助于文学进行思维的能力。新课标指出，在发展学生语言能力的同时，要发展学生的思维能力，激发他们的想象力和创造潜能。教师要注重培养学生创新思维，引导他们学会多角度思考，点燃他们思维的火花，才能让作文言近而旨远。 　　韩愈说“唯陈言之务去”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”，强调好文章要追求创新。在常规作文教学中，学生经过训练，掌握了基本的行文技巧，能写出比较规范却千篇一律的文章。模式化的文章，八股式的结构，人云亦云，拾人牙慧，缺乏体现自我个性的创意。创新思维要求独创性、突破性和新颖性。因此在作文教学中，教师应注重培养学生创新思维，才能使学生作文立意独特、新颖而深刻。 　　在作文立意中可以运用哪些思维方式？ 　　横看成岭侧成峰——发散思维 　　词义阐释 　　发散思维，又叫“扩散思维”、“求异思维”、或“开放式思维”,就是面对同一个事物，有目的沿着不同方向、不同角度思考问题，向四周扩散，通过想象和联想，从多方面寻找解决问题答案的思维方式。新《课程标准》强调，开展语文学习要充分激发学生的主动意识和进取精神。学生的作文是一种思维活动，更是一种创造性思维活动。这种思维活动质量的高低，决定文章思想质量的高低。 　　作文教学中，教师有意识训练学生在作文的构思、立意中巧妙发散思维，能开拓思路、扩展视野，写出新颖、深刻、高远的佳作。 　　教例再现 　　例一：以“水”为话题，多角度思考问题，写出不同的文章主旨。 　　答案示例或提示 　　小和大：从滴水汇成大海,积少成多,联系到重视积累或个人与集体的问题。 　　上和下：从地上一滴水也能反映太阳的光辉,联系到于细微之处也能见精神的问题。 　　此与彼：从水装在什么样的盛器之中,它就成为什么样的形状,联系到人要善于适应环境；从水与船的关系,即水能载舟,也能覆舟联系到得民心与失民心的问题。 　　先与后：从过去的清水与现在的污水,联想到未来的环境问题，呼吁环保。 　　例二：以“雪”为题，运用发散思维，写出至少三个不同的立意。 　　答案示例或提示 　　讴歌雪一尘不染、洁白无瑕，暗喻纯洁清新，如同人的美好心灵。 　　赞美雪滋润万物、不求回报的无私奉献精神。 　　代表一种虽无人理解，却敢于寂寞，坚持节操的高洁品质。 　　鞭挞雪的虚伪懦弱──以洁白的外衣掩饰世间的污浊与罪恶。 　　注意要点： 　　发散思维的过程，就是发现事物的新领域、新因素的创新过程，能否多角度思考，变思维的单向性为多向性，关键是看能否打破思维定势，敏捷而灵活地思考问题。但是客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也有差异。所谓的(冠华作文网)“横看成岭侧成峰”。所以允许学生多角度放飞思维，但是，不能毫无原则一味发散下去。发散思维最终目的是寻求最佳的角度和立意，因此，要精心处理发散思维得出的材料，筛选出自己最熟悉、材料最充分、最具有时代精神、最具个性特色又最切合题旨的观点来，自然能够“霜叶红于二月花”，写出独树一帜的优秀作文。 　　反弹琵琶出新意——逆向思维 　　词义阐释 　　逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维和它的魅力。 　　教例再现 　　例三：运用逆向思维，解说成语 　　见风使舵、知足常乐、东施效颦、异想天开、班门弄斧 　　答案示例或提示： 　　见风使舵：顺应朝流变化，及时改变思维或调整方向，才能成功。 　　知足长乐：目光短浅、骄傲自满、坐井观天，长乐其实是一种短识、无知的表现。 　　东施效颦：丑则思变，对美执着追求，这是一种诚恳的态度和积极的精神。 　　异想天开：跳出习惯性思维，大胆想象，才能取得大成就。 　　班门弄斧：“下棋找高手、弄斧到班门”少走弯路,快速提高技艺，名师出高徒。 　　注意要点： 　　客观对象的两面性，为逆向思维开拓了广阔的领域，逆向思维是作文推陈出新、不落俗套的有效方法之一，但应注意逆向思维要合乎情理，不能脱离实际。但我们在“求异”的同时，，严格遵循客观规律,准确把握事物的本质,才能避免从一个极端走向另一个极端。逆向思维的精髓在于让学生领会和运用写作中的“新”、“深”、“实”的原则而不是要他们无视常理、规律、去故意“反弹”、“顶牛”，因此，在作文时应该把它同无原则的“标新立异