新课改背景下创设小学音乐高效课堂有效途径.doc

新课改背景下创设小学音乐高效课堂的有效途径 　　【摘 要】课堂教学是教学的基本形式，高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是实施新课程的重要保障，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率却不高是普遍存在的问题。随着新课改的深入，课堂教学的有效性逐渐成为教育教学关注的焦点 【关键词】新课改 小学音乐 高效课堂 途径 课堂教学是教学的基本形式，高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效习的基本前提条件，是实施新课程的重要保障，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率却不高是普遍存在的问题。随着新课改的深入，课堂教学的有效性逐渐成为教育教学关注的焦点。那么如何培养学生的音乐综合能力，有效地提高学生学习音乐的效率呢？下面就我对有效课堂教学的理解以及教学中的一些体会与大家探讨 一、创设情境，激发有效学习的兴趣 儿童心理活动发展最重要的特点之一是强烈的求知欲。周围的一切对他们来说都是新奇、神秘和富有吸引力的，他们渴望通过自己的实际体验和探索去认识这个世界。柏拉图说：“好奇者，知识之门。”好奇是儿童学习知识的一个重要途径。因此，最佳教学情境的建立是十分必要的。良好的学习环境，不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等，更重要的是情感因素、心理环境。所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情，以此感染学生。如教学湘版音乐教材三年级下册《小骆驼》这首歌时，以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备――沙漠中的脚印沙――漠中的风沙――沙漠中的绿洲――沙漠中的演出――沙漠中的收获这些环节展开教学。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。以小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发 二、正确引导，让自主学习更加高效 所谓的“自主学习”就是指在教师有目的、有计划创设的教学环境中，在教师的指导下主动、独立地获取信息、习得技能、积累经验、发展学习能力的过程。即孩子按自己的想法、喜好，自己的水平，自己的行为方式，独立地接触信息，获得经验，提升认识，在主动地学习中，孩子的身心获得自由全面和谐地发展。在学生自主学习时，教师要以帮助者、促进者的身份进行引导、引领学生全身心地投入音乐学习。如湘教版音乐教材一年级下册《粉刷匠》的教学中，教师采用了这种方式。首先激发学生的活动欲望：“粉刷匠是做什么工作的？”“你愿不愿意做个小小粉刷匠？”“你想把自己的房间刷成什么颜色？”当学生们拿出自己的画笔，兴奋地在纸上装扮自己房间的时候，《粉刷匠》的音乐作为背景音乐循环播放，学生们把自己的房间装扮好了，歌曲的旋律也在不知不觉中进入了学生们的脑海 三、利用多媒体教学，激发学生学习音乐的积极性和创造性 在新课程背景下，可以充分利用多媒体将声音、图画、动画等相结合的特点优势，学生在多媒体创设的情境下，加深对音乐作品的理解，使学生在聆听中与作品进行心灵的沟通，加强对音乐作品的体验与感悟，使学生的音乐艺术审美情趣得到有效的培养。如湘教版二年级音乐下册《金孔雀轻轻跳》这首歌，利用百度搜索引擎，查云南的风土人情，利用多媒文字和图片介绍进一步增加学生的感性经验，丰富其知识，拓展其视野，发展其想象能力 四、开展竞争性学习活动，提高学生参与的兴趣 将竞争元素引入小学音乐课堂教学中，能够有效地提高教学效率，能更大限度地发挥学习的积极怍和主动性。一般来说，小学生具有很强的争强好胜的心理，恰当、合适的竞争性教学活动能够强烈地激发学生学习音乐的兴趣和斗志，形成探究音乐知识的动力。如湘版音乐教材四年级上《对花》的歌曲，先播放一遍《对花》，让学生结合自己所学过的音乐知识，充分发挥自己的想象力，为这首歌曲添加合适的歌名，名字贴近的学生将会获得五角星的奖励。于是，学生很快就开始仔细倾听歌曲，转动大脑，积极思考，学生回答的答案有《小花》《花花》《挂红花》等等。就是这样一种简单的竞争形式让学生积极参与到游戏中来，无形之中加深了学生对《对花》的深入理解 五、狠抓教学方法手段，提高学生学习效率 在课堂中，教师能否采用适当的教学方法，合理地组织课堂教学，直接影响教学效果和制约着学生兴趣的培养和思维的发展。所以在教学过程中，教师应充分挖掘和启发学生丰富的想象力和创造力，使他们积极主动投入到富于活力与激情的音乐课堂中。如湘教版音乐教材一年级下册《玩具兵进行曲》的教学中，先让学生听乐曲，然后提问“这首歌曲有什么特点？”学生们各抒已见，“节奏快”“欢快”“一会儿一个声音，一会儿好多声音”“有趣”……接着教师向他们讲述了玩具兵的故事，然后提问：“现在我们再听一听，乐曲中，当一种乐器在演奏时，你想到了什么？”这时有几个学生叫道“是一个玩具兵在走路。”“你能合着音乐表演