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游戏是实现主题教育目标的重要途径 ——中班主题活动下的游戏活动 江苏省常熟市昆承小学幼儿园 张彩琴 邮编 215558 联系电内容摘要： 主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，往往一个主题的内容可以涉及到生活、数概念、音乐、美术、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构，而游戏正是实现主题教育目标的重要途径。游戏是教师根据主题活动的目标和幼儿发展的水平有目的的创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。 关键词：主题、游戏 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园“以游戏为基本活动，充分尊重幼儿选择游戏的意愿，注重游戏的过程，挖掘蕴涵在游戏中的教育契机，促进幼儿能力和个性的全面发展”。我班联系本园的实际情况，以“材料的选择，开发与利用”为研究重点，将幼儿的自主性游戏活动与幼儿园的环境，材料相互作用，把游戏贯穿于幼儿的一日活动之中，让幼儿获得发展使他们感受到游戏的快乐，分享游戏的乐趣 总之，老师在本次游戏活动中的角色和作用是：游戏环境的引发者：满足幼儿游戏需要，体现选择的自由度，创设一种可选的环境；游戏开展的支持者：主要指老师介入游戏的时机，出发点是幼儿自己游戏的内在需要，而不是教师处于教育的意图，即幼儿需要的时候介入，老师的介入使他们更好的实现其游戏的愿望；游戏过程的观察者：游戏提供了教师了解幼儿的窗口，观察是重要的，观察是教师介入游戏的前提，通过观察得到的信息也能成为教师预设教育活动的依据，更是评价幼儿发展水平的机会。 八、参考资料： 1、《幼儿教育》、《早期教育》、《学前教育》丛书。 2、《学前儿童游戏》 江苏出版社 邱学青 3、《夏日服装秀》 张彩琴 10