福师17春秋学期《教育哲学》在线作业二.docVIP

一、单选题（共10道试题，共20分。）V1.（）是杜威教育哲学思想的集大成专著。 A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《社会教育学》 D.《民主主义与教育》 2.认知学派（）提出了“道德发展阶段论”。 A.柯尔伯格 B.艾里克逊 C.杜威 D.赫尔巴特 3.美国加涅把学习过程分为动机、理解、掌握等（）个阶段。 A.7 B.8 C.9 D.6 4.我国最早的一本教育哲学专著即是（）的《教育哲学大纲》。 A.黄济 B.范寿康 C.石中英 D.张文 5.第一个制定了归纳法的哲学家是（）。 A.培根 B.康德 C.夸美纽斯 D.德谟克利特 6.存在主义道德哲学的代表人物是（）。 A.密尔 B.康德 C.杜威 D.萨特 7.美国儿童心理学家格塞尔通过实验，提出了（）。 A.成熟优势说 B.社会性遗传 C.环境决定论 D.活动理论 8.布鲁纳的（），属于认知主义思想体系下的一种教学理论。 A.实验教学论体系 B.结构发现学习 C.程序教学 D.范例教学 9.学者（）提出了四段教学，后又演变为五段教学法。 A.夸美纽斯 B.康德 C.杜威 D.赫尔巴特 10.美国当代最主要的道德教育理论是（）。 A.社会学习论 B.价值澄清道德教育理论 C.模仿学习理论 D.道德发展阶段论 二、多选题（共14道试题，共28分。）V1.经验主义的代表人物包括（）等。 A.德谟克利特 B.洛克 C.培根 D.康德 BC 2.道德教育的一般特点是（）。 A.知、情、意、行的关系和在道德教育中的多种开展 B.道德形成过程中的矛盾斗争 C.道德形成过程中的长期性、反复性和形成的同时性 D.道德形成过程中不变性 BC 3.要素主义教育的基本原则是（）。 A.学习必然包括刻苦和专心 B.教育过程中主动权在于教师而不在于学生 C.教育的核心是吸收规定的教材 D.学校应该保留传统的心智训练的方法。 BCD 4.在我国近现代，最早对美学和美育进行研究和提倡者是（）等。 A.王国维 B.蔡元培 C.鲁迅 D.胡适 BC 5.要素主义教育流派在教育上的主要主张是（）等。 A.强调以学科为中心 B.重视“天才教育” C.把教师看作是教育中的中心人物 D.强调从“做中学” BC 6.教育哲学的基本任务，可以归纳为（）。 A.对教育理论与实践中的一些根本问题，从哲学的高度，即从方法论的高度给以理论上的阐明。 B.对教育历史上和当前教育实践中有争议的问题，作出科学的分析和评论。 C.根据教育发展的趋势和新的技术革命的要求，对教育中提出的新课题作出回答，对未来的教育作出科学的预测。 D.教育哲学研究的范围和问题。 BC 7.进步主义教育与杜威的实用主义相结合，建立起新的教学体系，提出了新的三中心：（）。 A.儿童中心 B.重视个体的直接经验和兴趣 C.学生的个人活动 D.以间接经验为主的系统知识学习 BC 8.当代的三大教学流派是（）。 A.科学与发展理论 B.结构教学理论 C.程序教学 D.范例教学 BD 9.主观唯心主义价值观的代表人物有（）等。 A.迈农 B.托马斯 C.杜威 D.刘易斯 CD 10.三因素学说认为影响人的发展的因素是（）。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.人的主体作用 BC 11.经验主义对教育的影响是（）。 A.特别看重教育的效能 B.不崇拜权威 C.重视感官训练和直观教学 D.在教育方法上注重形式训练 BC 12.董仲舒认为，人性有三个等级，分别是（）。 A.“气质之性” B.“圣人之性” C.“中民之性” D.“斗筲之性” CD 13.朱光潜在《西方美学史》的“结束语”中，对美的本质的争论，从古代到近代概括为（）。 A.古典主义 B.新柏拉图主义和理性主义 C.英国经验主义 D.德国古典美学 E.俄国现实主义 BCDE 14.柏拉图在《理想国》中提出社会上存在着三种人，即三个等级，分别是（）。 A.皇帝 B.哲学家 C.军人 D.农民手工者 CD 三、判断题（共26道试题，共52分。）V1.人的自然属性，是人区别于动物更为重要的特性。 A.错误 B.正确 2.希腊学家狄德罗首次提出“人是万物的尺度”，表示了对人的问题的重视。 A.错误 B.正确 3.性恶论的代表人物是孟子。 A.错误 B.正确 4.关系论主张美的本质在于客观对象的本身。 A.错误 B.正确 5.永恒主义，属于新传统教育学派中的一个流派，在知识论上强调复古主义。 A.错误 B.正确 6.存在主义是现代西方流行的哲学流派，包括逻辑实证主义和语义哲学两个分支。 A.错误 B.正确 7.唯名论也称实在论。 A.错误 B.正确 8.教育与生产劳动相结合，是现代教育的必然要求。 A.错误 B.正确 9.教育必须为社会主义建设服务，同教育为社会主义政治服务，是矛盾的。 A.错误 B.正确 10.主观