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学生厌学原因及对策略谈 ——吴邦碧 摘要：厌学是由于学生学习行为获得内外反映的不同而造成的。其内在原因是由于学生在学习过程中,消极的情绪和自我认识存在的偏差。然而外在的社会环境，学校、家庭的不良影响起着消极的推动作用。要消除学生的厌学情绪,发挥学生特长的舞台,教师、家庭、学校、社会四大主力共同治理学生厌学情绪是非常重要的。 关键词：厌学 原因 对策 引言 我从事一线教学已经10余年了，送走了一届又一届的学生。其间我发现厌学是目前学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是广大学生最为常见的心理疾病之一。是导致辍学的最主要的原因。从心理学角度来讲，厌学是指学生消极地对待学习活动的一种行为上的反映。主要表现在学生对自我意识存在着偏差；情感上，消极的对待学习；行为上主动的远离学习。厌学是一般指的厌学情绪。如果不加以正确的辅导和控制，就会发展成为厌学症，厌学症的学生往往表现在学习的目的不明确，对学习失去学习兴趣，不认真听课，不完成作业，怕考试，严重一点就会旷课逃学；更加严重的就会一提到学习就恶心，头晕脾气暴躁，厌学的学生的生理、心理具有极大的危害。 一、学生厌学情绪的表现 学生厌学心理既有一定的共性，又有一定的特殊性，主要表现为以下几种情况： （一）因缺乏学习动因，兴趣不高 这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习毫无兴趣，把学习当做负担，把学习看做一件痛苦的事情，讨厌学习，不能从事正常的学习活动，学习被动,是一种负面情绪表现。对学习任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事、一种活受罪。从心理学角度讲，这种厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，思想上消极地对待学习，行为上主动远离学习，逃避学习。 （二）缺乏克服困难的勇气，没有信心 这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感，加上外界压力，如老师的批评、家长的训斥、同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落。 （三）胸无大志，只顾眼前利益 个别学生由于家庭的负面影响，使他们只贪图眼前实惠，需要层次低。他们错误的认为只要有钱就有一切，有了钱就吃、穿、玩，对于如何发展自己，完善自己考虑很少。 （四）没有养成良好的学习习惯，依赖性过强 个别学生由于家庭条件优越，从小娇生惯养，有过强的依赖心理，学习上不愿独立思考，依赖老师，一旦失去辅导成绩一落千丈，一遇到难题，就叫苦不迭，整天没精打采灰心丧气，意志消沉，悲观失望。 二、厌学情绪产生的原因 学生为什么会厌学呢?主要有以下几个方面因素： （一）学生本身的智力因素和非智力因素是导致厌学心理产生的内在原因 厌学学生中一部分的智力水平往往不是很高，其观察力、想象力、记忆力、理解力、创造能力都很一般，反应迟钝，记忆速度慢，对待问题不能举一反三。特别是学习内容加深，学习适应不良的现象尤为突出，还有相当一部分学生则是由于非智力因素，如兴趣、动机、意志等方面的原因。 （二）不良家庭、学校、社会教育产生的负面影响是导致学生厌学情绪的外在原因 1.家庭方面的原因 家长的高期望、高要求与学生的发展失衡，是造成学生厌学的动力。毫无疑问，在当今这个竞争日益激烈的社会，必然会渗透到学校教学中，家长对学生的期望会很高。现在很多孩子都是5岁就入一年级了。并对学生各种特长的期望更高，常常在双休日或者晚上让孩子加入兴趣班。例如：写字兴趣班，舞蹈班、钢琴班、武术班、绘画班、演讲班等等。如果只报一个可以接受，可是很多家长会选择几个班，让孩子全面发展。有的家长会给孩子说一声才报名，有的家长甚至直接就报了名，没有问孩子愿意学吗？搞得孩子身心整天处于疲劳状态，久而久之把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，逐渐产生对学习的厌烦甚至恐惧的心理。 另外，单亲家庭儿童缺少正常关爱。而留守儿童在学校所占比例很大，他们的父母为了生活外出打工，对孩子缺乏关爱，不能与老师及时沟通孩子出现的问题。导致部分学生因缺少父母的关爱、教育而放任自流，没有正确方向的引导，多数孩子都是由爷爷奶奶或者外公外婆等照看，由于代沟及看护者知识缺陷造成孩子性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。　　 也有的家长虽和孩子在一起，但忙于自己的事业发展和赚钱养家，从而忽视了对子女的教育。对孩子要钱给钱，要啥买啥，对于孩子的成长关心不足，孩子得不到情感上的支持与温暖，而家长一味的用物质付出作为资本来要求孩子的学习成绩。这些孩子吃喝不愁，学习成绩却每况愈下，孩子的情感需求是得不到满足的，学习体验是不快乐的，容易造成孩子对学习产生厌恶情绪，甚至逃学行为的发生。 还有的父母自身生活态度消极，整天玩