纲要版：高校思政课必须有效地让学生动起来.docVIP

高校思政课必须有效地让学生动起来 吴家虎 2012-12-06 十八大《报告》强调，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。其实，“三进”不仅是对中国特色社会主义理论体系的教育而言，真个高校思政课都面临着“进头脑”这一根本的教学任务和教学目标，同时也必须能够有效地承担起学生能力培养这一大学教育的共性目标（p1“两个转化”）。 一、教学实效的反思 从教学实践和对学生课堂学习的观察来看，相对于“进头脑”这一富有思政课特色的教学目标和学生能力培养这一大学教育的共性目标而言，高校思政课的实效性还是一个必须通过教学改革解决的突出问题。 在学生自主择业和就业市场化的大背景下，高校思政课面临着不小的挑战。多数学生学习的目的性很强，上课看专业课教材、完成专业课作业的占很大比例。面对这种现状，如果不通过教学改革使学生有效地动起来，有效地参与到课程学习与建设中，使课程有效地承担起培养学生能力的教学任务，那么，教师包办课堂的教学模式不仅使教师备课与教学的辛勤劳动收效甚微，甚至在很大程度上是在做无用功，产生职业挫折感与懈怠心理，也导致多数学生并未真正走进课堂，而是迫于考勤坐在课堂。这种教学双向的质量与效益危机，对高校思政课是致命的伤害。 二、课程改革的理论设想 提高高校思政课实效性，使课程有效地承担起两大教学任务与目标，教师必须从包办课堂的教