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美丽的图画从这开始---小学低段看图写话的探讨 密溪中心校 杜泽莲 一 课题提出背景 小学1~2年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 看图写话要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，观察要有顺序，要突出重点，还要合理地想象。写话就要将观察所得，围绕图意，有条理地具体写出来。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题： 1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系，不知道图上的内容，写不出来。 2、重点与细节描写不具体，用不上平时积累的好词好句，或者说不知道什么时候用好词好句，过度概括了画面的内容最后就导致了学生看懂了图，但写的话没有活力。 3、多幅图看图写话时，观察缺少顺序，观察顺序过于随意，或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。 4、发挥想象时随意，不能合理想象，跳跃的思维导致偏离了图画所要表达的意思。 5、写的话语无伦次，表达不清。 二 研究目标 二年级是由口语交际到写作过度的关键期，小学低年段看图写话教学是学生写作文的基础,是培养初入学儿童向观察客观事物的过渡,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 所以，这个学期我们更重视写话训练。但是，由于低年段语文识字任务重，各项基础学习能力、习惯、方法的培养都需要花费很大的功夫，针对这个问题，我们将调整焦点，从基础、阅读、写话三方面为着眼，在抓好基础的同时，扩大阅读量，把看图写话训练落到实处。 三 研究内容 1、小学二年级学生看图写话教学现状的调查研究。 2．二年级小学生看图写话的内容研究 。 3、小学二年级看图写话的指导方法研究。 4、二年级看图写话的评价研究。 5、二年级看图写话的组织和实施研究。 四 研究假设 研究表明，小学1～3年级的孩子对韵律和动画的敏感程度远远超过文字，音乐旋律和动画使记忆变得快速、长久而轻松有趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”爱唱歌是孩子的天性。通过歌谣的方式引起孩子对作文学习的兴趣，并借以教会孩子作文的方法，可以使孩子的左右脑思维潜能得到早期的开发，收到事半功倍的效果。　　迄今为止，我们这套“唱着歌儿学作文”是国内第一套会“唱歌”的作文书！我们将作文的技法谱成优美的曲子，做成动听的音乐，让孩子去聆听、去学唱，让孩子在唱歌的快乐中轻轻松松地记住写作文的方法和要诀。 小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。低年级的作文是从看图写话起步的。 五 研究思路与方法方法 1、文献资料法： 通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使看图写话研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。 2、调查法。对本班学生的写话现状进行调查，主要了解学生写话的困难所在。以便针对性地制定课题研究的方案和计划。 3、个案研究法。收集学生写话作品，注意学生写话情绪的变化，并进行实验前后的对比发现问题、研究问题、解决问题。 4、行动研究法：通过看图写话教学方法的探索，形成小学二年级看图写话的方法、步骤，提高学生看图写话的兴趣。 5、经验总结法。根据收集的个案资料及自己平时的观察，总结出培养学生写话兴趣的策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、实践。 具体方法： 第一、教给学生观察的方法,培养良好的观察习惯看图说话、写话第一步就是要看好图。由于学生年纪小,观察事物较为笼统,往往顾此失彼,这就需要老师教给学生看图的方法。 ?? 第二，培养学生的观察能力,教会学生观察的方法,例如看图要根据画面的内容,由上至下,由远而近,由主到次。通过训练,培养学生掌握观察的方法,养成正确、有条理地观察和思考的习惯。观察要有重点。每幅图都有它所表达的主要含义,抓住了观察重点,也就抓住了写话中心。 ?第三，训练学生会“说话”。刚开学的时候，我就让新来的同学作自我介绍，然后鼓励学生自己来找朋友，他们一个个的找到了自己的朋友，手牵着手回到座位上，心里乐开了花。从说话中他们尝到了其