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论杜威教育思想中的_学习共同体_理念_杨小玲_陈建华
“ ”
论杜威教育思想中的 学习共同体 理念
杨小玲 陈建华
， ，
摘 要 民主共同体作为杜威哲学理念的核心 有其独特的标准和特性 学校教育则是实现民主共同体
。 ， 。
的重要途径 杜威教育思想中蕴含着学习共同体的理念 杜威学校则是践行学习共同体理念的有益尝试 杜
， ， 。
威的学习共同体理念 不仅具有民主共同体的特质 还具有教育的特征 学习共同体的构建必须形成共享目
， ， ， 。
的与价值 搭建学与教沟通的桥梁 创设以社会性作业为主的课程 组建家校共育的家长联合会
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关键词 民主共同体 学习共同体 学校民主教育
中图分类号 G40 － 01 文献标识码 A 文章编号 1001 － 8263 (2017)03 － 0138 － 06
DOI :10． 15937 /j． cnki． issn 1001 － 8263． 2017． 03． 018
， 200234 ; ， 、 200234
作者简介 杨小玲 上海师范大学博士生 上海 陈建华 上海师范大学教授 博导 上海
2016 《 》 100 ， “ ”， “
年适逢 民主主义与教育 一书出版 周年 有 改善所有人的生活状况 获利的仅是少数 所有
— ③
， 者 ——雇主集团”。 有权有势的利益集团操纵着美国的
杜威教育思想再次引起学术界的高度关注 引发了一股
。 ， ， ，
研究热潮 本文以杜威民主共同体思想的讨论为基点 行政立法机关 执法官员成为某些特权阶层的代理人 仅
“ ， ” ④
“ ” ， 关心 少数人自私的金融利益 而不是多数人的需要 。
进一步发掘杜威教育思想中的 学习共同体 理念 探索
“ ” “
杜威民主教育思想的当代价值。 政治经济中的 金钱文化 使美国社会与文化成为 一座
⑤
”， “ 、 、 ”。
分裂的房子 人们是 迷茫的 混乱的 不安的 杜威
、
一 民主共同体是杜威哲学体系中的核心理念
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