辽宁省锦州实验学校七年级数学下册2.4 用尺规作线段和角一教学设计 北师大版.docVIP

用尺规作线段和角 教学目标教学教学教学 投影仪 教学过程 教学流程 教学内容 设计意图 二次设计 导 一、尺规作图有着悠久的历史。直尺的功能是：在两点间连接一条线段；将线段向两方向延长。圆规的功能是：以任意一点为圆心，任意长为半径作一个圆；以任意一点为圆心，任意长为半径画一段弧。利用尺规可以作出许多美丽的图案。 二、学习目标： 1、会利用尺规作一条线段等于已知线段 2、能利用尺规作线段的和、差。 通过介绍尺规作图的意义和历史，使学生了解直尺和圆规的作用，引入课题，并激发学生的学习兴趣。 读 1、如何用圆规和直尺作一条线段等于已知线段？ 2、什么是尺规作图？尺规作图一般步骤是什么？ 3、阅读： 做一做（教材p74） 想一想，（教材p75随堂练习） 请你总结作一条线段等于已知线段的简单应用 4.怎样作线段的和、差？ 教学时应要求学生在原有的基础上按照作图的步骤和要求来进行操作，并尝试说出作法。 议 1、已知:线段AB A B 求作:线段A′B′,使得A′B′=AB. 作法 作射线A′C′； A′ C′ 以点A′为圆心，以AB的长为半径画弧，交射线A′C′于点B′。A′B′就是所作的线段。 A′ B′ C′ 2、作图的一般步骤： 已知、求作、作法。 3、已知线段a，b，求作线段c=a+2b 线段c = 2a – b 通过学生的板演进一步规范，在这其中教师应该在几何语言的规范，工具使用的得当，作图的规范等方面提出要求，为今后的学习打下良好的基础。。 练 1.动手操作： 教材题变形，拓展延伸 如图，已知线段a 和两条互相垂直的直线AB，CD。 (1) 利用圆规，在射线OA，OB上分别截取OA’OB’等于a，在射线OC，OD上分别截取OC’，OD’等于2a。 (2) 依次连接A’，C’ ，B’，D’，A’. 你得到了一个怎样的图形？ . 通过练习使得学生熟练作图步骤，熟练工具的使用。并在实际问题中体会到作一条线段等于已知线段的作用。 小结 学生谈学习所得的新知识与个人切身体会，总结数学方法。 作业 巩固作业 1. 教材习题2.5 2. 利用交叉的“十”字，设计一幅美丽的图案。 预习作业 能用尺规作一个角等于已知角 能利用尺规作角的和、差、倍。 反思 板书设计