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网络课件及其在教学实践中的应用 云南省楚雄师范学院附属小学 杨建平 E-mailQQ.COM 摘要：在计算机领域和信息领域飞速发展的今天，现代教学工具已从单一的黑板、粉笔、幻灯机发展到广播、电视、特别是以第四媒体计算机互联网络为重要手段的信息传播教学方式，使得教与学的关系发生了很大变化。为了适应现代教学的需要，本文从现代教学体系与网络课件之间的关系、网络教学的特点、网络课件的功能和设计原则几个方面进行了论述，并介绍了作者在教学实践中网络课件的应用。 关键字：计算机、互联网络、网络课件 教学实践 应用 在计算机领域和信息领域飞速发展的今天，现代教学工具已从单一的黑板、粉笔、幻灯机发展到广播、电视、特别是以第四媒体计算机互联网络为重要手段的信息传播教学方式，使得教与学的关系发生了很大变化。为了适应现代教学的需要，本文从现代教学体系与网络课件之间的关系、网络教学的特点、网络课件的功能和设计原则几个方面进行了论述，并介绍了作者在教学实践中网络课件的应用。 一、网络教学 （一）传统的教育模式及其弊端 在我们传统的教学过程中，最经典的教学模式是以教师为主，教师在讲台上讲，学生在座位上听的讲授式，而传统教育的另一种模式是函授教育、广播电视教育等远程教育模式。它们的最大缺点是不能充分发挥学习者的主动性、积极性和创造性思维，扼杀了个性的发挥和创意的产生，教育模式的封闭，师生间不能进行交流、互动，尤其是当坐在一个教室的学生层次不同、基础不同时，教师们在选择授课内容或确定教学进度时往往会觉得众口难调，制定教学计划无从着手，更谈不上落实到位，教学效果相对较差，因此，需要有一种更好的教学模式来解决这些问题。 （二）网络教学的特点 自20世纪80年代以来，为了迎接信息化社会对教育提出的各种挑战，国内外的学者进行了许多探索，从CAI、卫星电视、多媒体到教育网络，努力运用各种最新的信息技术手段优化教与学过程，并取得了显著成效。当前以多媒体和计算机互联网络为标志的新的信息技术革命已经引起教育领域的深刻变革，引领教育体制与教学模式产生重大的飞跃。 目前网络教学主要有网络虚拟教室，将校园网、资源库信息通过Internet互联互通的形式在网上进行教与学的活动。在网络虚拟教室中，通过网络能为学习者实时和跨地域地提供图文音像并茂的、丰富多彩的人机界面，提供符合人类联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而易于激发学习者的学习兴趣。 在基于校园网的教育网络环境下，可以最大限度地发挥学生积极性、主动性，既可以进行个性化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个性化”与“协作型”结合起来，是一种全新的网络教学模式。这种教学模式可以完全按个人需要进行，包括对教学内容，教学时间、教学方式、学习地点甚至指导老师的选择。 基于Internet的教育网络中的教学可以不受时间、空间的限制，任何一个人在任何地方、在任意时间只要具备上网条件都可以通过网络自由地、有选择性地学习。在Internet上可以利用WWW技术（音、视频实时点播等）、电子邮件、BBS等方式实施教学及信息反馈、交流。在教学过程中，学生可在网上阅读一些教师提供的参考资料。学生不仅可以在网上同教师交流，还可以通过网络同其他学生或专家进行探讨。 网络教学的教学特点在于每个学生都可以根据自己的实际确定学习的时间、内容、进度，可以随时在网上下载学习内容或向教师请教。但是，这种教学模式对学生学习的主动性、自觉性要求较高，而且要取得好的教学效果必须有一套能充分体现教学特点，并能适合网上信息表达与传输的图、文、声并茂的优秀电子教案及信息资料库，从而组成一个完整的网上教学系统。我校在自己的校园网中就建立有留言板，让学校师生、家长能够通过这个空间与学校进行对话交流，真诚的对话为学校的发展征集到了许多宝贵意见。同时利用“三人行”网络搭建家校网络，学生的作业布置、家长意见反馈、学生间的交流联系都可以通过这个网络平台开展，有效建立了家校、师生、生生间的通道，提升了老师与家长对学生个体成长的关注度。当然，这仅是网络在教学机制下的一个简单的运用，对于学生的学习，我认为网络教学是一个很好的教育教学平台，但需要强大的教育教学资源支持，特别是网络课件。 二、网络课件 网络课件是在网络环境下为完成某教学活动所需要的一件或一组数字化教学材料。 网络课件库中的软件，要求能够自成体系，又能独立使用。所谓自成体系是指某试点学科中的网络课件要涵盖所有内容领域。所谓能够独立使用，是指网络课件的设计，要以知识点为单位，对每个知识点，要设计适合本教学单元需要的网络课件，它可以独立用于教学。 （一）网络课件的功能要求 网络课件在教学过程中，要在如下四个方面起作重要作用： 辅助教师教学：重点在于向学生演示和表达知识，辅助教师进行知识的传