拿来主义上课.pptVIP

鲁迅 教学目标 1、了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解“拿来主义”的内涵。 2、了解先破后立、比喻论证的用法和作用。 3、鉴赏和品味杂文幽默的语言风格。 ２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”. 背景介绍 理清思路,整体把握 闭关主义 （排外） 送去主义 （媚外） 拿来主义 先破后立 破 分析课文 思考１:作者是怎样批判“送去主义”的? 请完成小练习. 作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________. 闭关主义 送古董 送梅兰芳 崇洋媚外 经济衰败 主权丧失 送古画新画 思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的? ★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”? “送来”不等于“拿