重庆市涪陵第十九中学校八年级语文上册3 蜡烛导学案无答案 新人教版.docVIP

3 蜡烛 【学习目标】 1、知识了解：把握记叙的要素，了解通讯的文体特征 2、情感朗读：体会南斯拉夫母亲的内心活动，感受反法西斯军民用血肉凝成的情谊。 3、语言品味：感悟本文真挚感人的人性美。 【学习重点】朗读、探究、体味南斯拉夫母亲丰富的内心活动及人物形象。 【学习难点】体会人物的思想感情，理解蜡烛的特殊含义。 【学习方法】阅读理解，合作探究 【资料链接】 一、作者： 西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》。这些作品均获斯大林奖金。1959至1971年发表的三部曲(《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》)，描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败，1943年的斯大林格勒战役，到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。三部曲获1974年度列宁奖。 二、通讯 通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。 三、第二次世界大战： 第二次世界大战是从1939年德国闪击波兰正式开始，到1945年8月日本无条件投降正式结束。六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10月５日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。 四、诗词及常用语中蜡烛的描写及其寓意： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 借蜡烛歌颂教师的奉献精神。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 借蜡烛写离别。 烛光里的妈妈， 借蜡烛歌颂母亲。 第一课时 【课型】自主阅读课 【自学】 3、解释词语。 永垂不朽： 名副其实： 精疲力竭： 4、快速浏览课文，把握课文时间、地点、人物，事件的起因、经过，结果。 时间： 地点： 人物： 事件：（起因） （经过） （结果） 5、读了课文，你对课文的主旨有什么认识？ 【自探】 1.在细读了课文把握了课文的主要内容之后，课文的什么地方最让你感动，为什么？ 2.你认为：课文的主要人物是谁？课文抓住了那些方面来描写他（她）的？突出了这个人物的什么性格特点或精神？你是怎么看出来的？ 【自疑】 第二课时 【课型】合作探究课 【自探】 1.为了突出某种形象某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？理解这样写的目的是什么？1、给下列加点字