洗尽铅华返璞归真(陈延军).pptVIP

洗尽铅华 返璞归真 ——谈小学语文阅读教学的实效性 小学生阅读情况的访谈记录整理 1.学习语文没有意思，作业比较多，写起来用时多，不爱写。 2.阅读是比较枯燥的一件事，大篇大篇的，看上去很累。 3.阅读题目千变万化，做起来没有什么规律。 4.阅读学习比较单调，就是读、背和写，没有别的花样。 5.阅读要求太多，管束太多。 6.下功夫多，得分率低下。 一、目 前 课 堂 教 学 现 状 重视人文性，忽视工具性 对字词句段篇、语法修逻关注乏力 工具性搞得越来越模糊，人文性搞得越来越玄乎 缺乏整体意识，随意性大 语文教学“少、慢、差、费” 重明理轻学文 十种倾向虚假自主，无效合作，孤立文本，随意探究，曲解对话，讨论泛化，滥用媒体，追求前卫，盲目统合，弱化基础。 两化和三多三少 教学活动非语文化和教学内容泛语文化。 教师活动多，学生活动少； 师生对话多，学生个体与文本对话少，生生对话少； 分析内容、开掘人文多，抓住文本语言，引导学生理解、积累、运用少。 专家的观点北京大学三位教授对当前中小学语文教育的看法 二、清除乱象，正本清源 经典性与