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数学 导 学 案
复备时间：
学科 数学 年级 五年级 提供者 复备者 课 题 最大公因数与最小公倍数的应用 课时 1 导学目标 1、通过练习，使学生进一步掌握最大公因数与最小公倍数在生活中的应用，进而能运用这些知识解决生活中的问题。
2、运用最小公倍数和最大公因数的知识来解决生活中的一些实际问题，发展数学思考与解决问题的能力。
3、通过对比练习，帮助学生从复杂的中实际问题抽象出简单的数学模型，最后轻松解决问题。 重点、难点 重点：能够掌握最大公因数与最小公倍数在生活中的应用，熟练地解决实际问题。
难点：能够熟练地区分利用最大公因数和最小公倍数解决生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件 预习方案预设 求下面数字的最大公因数。
38和57
34和91
52和91
2、工地上有两根长短不一的钢筋，一根长20米，另一根长12米。要求将两根钢筋分别截成相等的小段且没有剩余，每段最长多少米？
学生独立完成。
1、五（1）班同学不足50人，做操时每行站6人或8人都正好站成整行，这个班应该有几人？
2、王老师把25本练习本和35块橡皮平均奖给在校表现优秀的学生，结果练习本多出1本，橡皮却少了1块。你能算出得奖的学生最多有几个？
3、爸爸工作4天休息1天，妈妈工作3天休息1天，5月1日两人同时休息后，至少过几天两人再次同时休息？
课件出示题目，让学生读题分析：每道题实际是求什么？
小组内交流想法。
全班订正。
四、课堂总结
你在本课中学会了什么？还有别的收获吗？
五、课后拓展：挑战自我。
一筐梨，2个2个分多1个，3个3个分多2个，5个5个分多4个，这筐梨至少有几个？
学生独立思考、讨论，完成。 第5题：
学生独立读题，思考。
组内讨论，把结果写下来。
小组汇报，全班交流。
作业布置 练习册、补充习题相关练习公因数和
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